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교육: 그 조화의 방향에 대한 탐색. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정
1) 신체발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 사회정서발달
2. 영유아 교수학습 원리
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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학습은 David Devries와 Keith Edwards91978)가 지난 1973년 개발한 모형으로 성취과제분담 학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습이며 우수한 팀의 인정 등을 포함한다. 팀경쟁 학습은 초등학교부터 고등학교 수학과목에 적용되어
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학교 교육만으로는 시시각각 변하는 정보의 흐름을 따라가기가 어렵다. 따라서 평생 학습이 가능한 열린 교육 체제가 마련되어야 하며, 지식 자체의 전달보다는 정보의 수집, 가공, 분석 능력의 학습과 함께, 스스로 필요한 정보와 지식을 학
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학습자의 참여유도, 평가와 수정)를 구체적으로 살펴본 결과, 이 모형은 교수 방법을 설계하는데 다양한 모형들이 존재하고 각 모형이 나름의 장점이 있지만, ASSURE 모형은 교육 매체를 선정하고 활용하는 방법을 구체적으로 제시하고, 수업
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교육방법(대화, 협력학습법)
(1)포스트모던적 교육방법은 열린 마음으로, 지속적으로 대화함으로써 바른 사고와 행위를 선택하게 된다.
(2) 대화촉진을 위한 협력학습법은 개인을 격려하고 학습흥미를 유발하고, 이론보다는 실제장면을 중시
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질적 공리주의
4. 공리주의 비판
Ⅲ. 사례와 분석
1. 사례와 분석 - 새만금 간척사업을 둘러싼 논쟁
2. 사례와 분석 - 교사의 딜레마
3. 사례와 분석 - 이라크 파병 문제
Ⅳ. 수업적용과 교육활용
Ⅴ. 마치면서
Ⅵ. 참고문헌
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학습이론
⑴ 매슬로우(Maslow)의 자기실현론
⑵ 로저스(Rogers)의 유의미 학습이론
⑶ A. Combs의 원리
3. 동기 이론의 인간주의적 접근
4. 인간주의 교육의 목적과 원리
4.1 인본주의 수업
4.2 열린 교실
4.3 생활지도 및 상담의 인본주
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평가 - ‘한국철학회’(1996)
② 대학 논술 문제 분석 - 경인교육대학 논술기출문제(2003～2005)
③ 논술의 평가 기준
4. 논술 교육의 현장
① 논술 교육의 필요성
② 논술 교육의 문제 : 공교육 + 사교육
③ 국어 수업에서의
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교육과정(국어과교육과정)의 개정 중점
1. 개정의 중점
2. 주요 개정 내용
Ⅴ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
Ⅶ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 장점
1. 교수?학습 계획
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교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수 있다.
④ 교육의 장 확대
: 교실 수업의 물리적공간적 제한을 벗어난 학습환경을 통해 보다 고차적인 사고능력을 신장시킬 수 있다.
(3) ICT 교수-학습 활동 유형
① 정보탐색하기 : 인터넷
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