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실과교사
Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평
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모형을 활용한 토의·토론 수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
- 문용린·고형일 외 12명 공저(1988), 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
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교육과정 선택과정
과정 간 이동의 자유
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
이수단위에 비해 교과내용 과다
학년제 중심의 이수단위제 운영
관례적인 교과목 분산 이수
2) 개정
교과별 최소 수업시수제 도입
학
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좋은 계기가 되었다.
참고문헌.
배려윤리와 도덕교육 - 박병춘
배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구 - 전효진 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 사례에 적용하기
Ⅳ. 초등 도덕 교과 적용
Ⅴ. 결론
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교과용도서 실험·연구학교 운영자료
- 교육부(1997), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운 생활·우리들은 1학년 교육과정
- 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 2-2
- 교육인적자원부(2003), 바른 생활, 서울 대한교과서주식회사
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교과 선호도와 참여유형에 관한 연구
(3) 교과내용과 성에 관한 연구
(4) 체육에서 성평등 실현을 위한 정책적 대안 연구
(5) 교사와 학생간에 발생하는 성불평등 상호작용 연구
Ⅳ. 성평등 체육교육의 실현 방안
(1) 체육수업의 상황 개
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과 시설을 충분히 해야 한다고 생각된다. 또한 전문지도자들을 양성하여 순환적 교육프로그램을 체험할 수 있는 기회를 마련함으로 건전한 자기성장을 도모할 수 있는 능력을 육성 하여야 하여야 할 것이다.
셋째, 인성교육과 도덕교육을 적
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교과도 한 개의 학년체제를 갖추게 하여 수업공조를 위한 특별한 일 외엔 부장중심으로 해야할 일도 제대로 하고 교과교사들도 하나의 집단으로 소속감을 가질 수 있도록 해 주어야겠다.
Ⅹ. 결론
놀이 중심 교수ㆍ학습 모형을 구안ㆍ적용한
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과 후 수업활동에 적절한 교육교제로 활용될 수 있다. 학교 동아리활동, 현장학습활동, 문화체험활동을 실시하는 데 있어 현직교사들에게 적절한 교육 지침서로 사용될 수 있다. 마지막으로 문화교육은 장기적으로는 윤리나 도덕교과목을 대
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교육과 존 듀이 ”, 최한수 / 문음사 / 2000년
“ 죤 듀이의 사회개혁론 ”, 이주한 / 문음사 / 2000년
“ 듀이의 교육철학 ”, 정덕희 / 문음사 / 1997년
“ 체육 철학 ”, 김대식 / 나남출판 / 2001년
“ 존 듀이의 경험과 교육 ”, 엄태동 / 원미사 / 200
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