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나. 학생에게 언어적 촉구와 도움을 제공하고 신체적으로 보조하여 수업에
효과적으로 참여할 수 있도록 지원한다.
다. 기타 학생들이 자리이탈 및 돌발적인 행동을 보일 시 이를 효과적으로 제제하여 수업에
참여하도록 한다.
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교수?학습 방법 및 평가 상의 유의점
3. 단원의 연구
1) 대단원의 성격
2) 단원 설정의 이유
3) 단원 학습 목표
4) 단원의 전개 계획
5) 평가 계획
6) 지도상의 유의점
4. 학습자 실태 조사 및 분석
1) 학습자 실태 조사
2) 분석
5. 본시 교
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방법과, 보조 자료로 삼는 경우가 있다.
5. <읽기와 보기> 영역의 설정
모든 매체 텍스트가 \'언어\'를 사용하고, 그것을 이해하기 위해서 우선 읽을 수 있어야 한다는 점에서 \'매체 텍스트 이해\'에 대해서도 읽기 라는 낱말을 사용한다. 읽
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학습주제 : 간단한 등식의 변형
학습목표 : 곱셈, 나눗셈, 이항의 법칙을 이용하여 간단한 등식의 변형을 할 수 있다.
교실수업개선전략
활동형태 : 강의식 수업
적용모형 : 강의식
학습자료 - 교사 : PPT 수업 자료, 교과서,
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4. 학습활동의 분석 및 평가 --------------------------- 22 ~ 25쪽
Ⅲ. 교과서 재구성 -------------------------------- 25 ~ 34쪽
Ⅳ. 교수전략 ---------------------------------------- 34 ~ 38쪽
Ⅴ. 교수․학습 지도안 -------------------------------- 38 ~ 41쪽
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학습 자료를 통한 지도
3) 소집단 활동을 통한 지도
2. 구상과정의 활동
1) 참고 작품의 제시
2) 구상카드의 활용
3) 모둠활동을 통한 정보교환 지도
3. 기초 기능 탐색의 활동
1) 기초 기법 탐색 지도
2) 묘사 방법 탐색 지도
4. 표현과정의
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학습 자료 제작 활용
1) 문화학습 자료 제작목적
2) 문화학습 자료 제작 방침
3) 한?미 문화 교수?학습 자료
3. 문화지도 교수?학습활동 전개
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 활동중심지도방안
1. TPR(Total Physical Response)활동을 통한 학습
1)
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학습 환경을 실현하는 것을 염두에 두고 구성된다.
참고문헌
▷ 김영석(1997), 멀티미디어와 정보사회, 서울：나남출판사
▷ 광주 동운초등학교(1999), 멀티미디어 프로그램 활용을 통한 수업의 질 향상, 사회과를 중심으로
▷ 박성익(1996), 멀티
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제재 구성
3. 교과서의 타인배려의 구현방식의 특징
Ⅲ 교과서의 개선 방향과 방법
1. 교과서에 구현된 타인배려에 대한
의미에 대한 비판과 개선방향
2. 교과서 내용에 대한 비판과 개선 방향
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수업모형
1. 보고 부르기 중심 교수, 학습 과정안
Ⅳ. 가창학습을 위한 지도 요소
1. 발성
2. 독보력
3. 프레이징(phrasing)의 지도
4. 여러 가지 표현법
(1) 스타카토와 레가토
(2) 점점 세게와 점점 여리게
(3) rit, a tempo, (ꁒ)의 표현
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