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역할놀이학습
1. 역할 놀이의 개념 및 특성
2. 역할놀이의 기능
3. 역할 놀이 학습 적용 상 유의 사항
Ⅵ. 도덕과교육 NIE학습(신문활용교육)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅶ. 도덕과교육
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역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용시 참고사항
Ⅵ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 과정
1. 상황 설정하기
2. 준비 및 연습
3. 실연하기
4. 평가하기
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀
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화하는 능력을 갖출 수 있다.
7. 역할놀이 수업모형
역할놀이 수업모형은 학생들에게 구체적인 문제상황에서 각각의 역할을 제시해주고 각각의 학습자들이 해당 문제를 해결해가면서 이루어지는 수업이다. 여기서 학습자는 역할놀이를 통해
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수업시간 또는 숙제에 인용하도록 할 수 있다.
다. 역할놀이 수업모형을 적용한 초등도덕수업(교과서 적용)
1) 역할 놀이 수업의 목적
역할놀이 수업 모형은 학생들이 다양한 역할을 수행하는 과정에서 자신의 가치와 의견을 보다 분명히 깨닫
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역할놀이 수업모형
역할놀이 수업모형은 학생들에게 하나의 상황에서 다양한 경험을 체험해 보도록 한다. 그렇게 함으로써 학생들에게 자신의 가치와 의견을 보다 분명히 깨닫게 하고 사람들이 어떻게 타인의 행동에 영향을 미치는가를 보
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다. 역할놀이 수업모형은 처음에 샤프텔 부부에 의해 개발되었다. 이들은 근 20여 년 동안 학생들에게 인간의 존엄성, 정의감, 애정(compassion) 등의 민주적 관념들을 일상생활에서 어떻게 실천할 수 있는가를 가르치기 위하여 이 모델을 개발하
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역할놀이 수업모형
역할놀이는 어떠한 상황에서 역할을 실연하고 그 실연과정을 토론하고 상황 측의 인물이 다음에 어떻게 행동할 것인가를 제의하거나 실연해 보며 이 같은 행동과정과 결과에 대하여 평가를 해보고 주어진 문제 상황에 대
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역할놀이는 만약 교사가 단순히 문제 상황을 던져주고 몇몇 아동에게 해보라고 타이른 다음 그 실연에 대하여 토론을 진행하게 되면 성공할 가능성이 없다고 하였다.
역할 놀이 수업 모형을 40분을 한 차시로 진행되는 초등학교 국어과 교육
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모형
(1) 논쟁 문제의 수업
1) 목표
2) 교육과정 구성의 방법과 기준
(2) 논쟁 문제 수업의 교수단계
1) 교수단계
2) 구체적 전략
(3) 평가 기준
(4) 교사의 역할
3. 앞으로의 과제
(1) 종합 평가
(2) 비판
(3) 앞으로의 과제
4. 논쟁문제수업
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관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
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