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인지적 결함을 중심으로. 재활심리연구
홍정은. (2002). 아스퍼거장애 아동을 위한 사회인지 향상 프로그램 적용에 관한연구. 심리재활
원광장애인종합복지관. (2004). 아스퍼거 증후군에 대한 이해와 실제.
*목 차
Ⅰ. 서론
1. 정신질환
가) 개념
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인지구조와 독 립적이고 단편적인 지식으로 후속 학습에 영향이 별로 없는 반 면 유의미 과정을 통해 획득된 지식은 조직적이고 종합적인 지 식체계를 이루어 관련 후속학습 내용을 유의미하게 연결한다
유의미 학습은 오스벨의 학습논리의
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인지 행동적, 심리 교육적 정신 역동적 대인관계모델과 같이 많은 종류의 집단
치료 활용함
-대상자는 치료에는 참여하였으나 섭식장애가 있다는 병식이 생기지 않음.
간호진단 2.
자아개념장애와 관련된 신체상 장애
-주관적 자료
“나는 너
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시간 확보하기
■ 학급 아동들이 다 함께 답하고 다함께 읽을 수 있는 활동 구성하기
■ 아동과 눈 맞추기
■ 아동에게 필요한 시간을 충분히 주고 기다려 주기
■ 또래들에게 인내심을 가지고 기다리도록 지도하기
■ 아동이 한 단어 혹은 문
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수정, 심리 역동 활동, 심리극, 음악ㆍ미술ㆍ놀이 치료 등을 통해 효율적으로 이루어질 수 있도록 다양한 노력을 기울여야 할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김선희 (2000). 학령기 아동의 행동문제 유형에 따른 위험요인과 보호요인의 인과모형탐
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인지기능의 결함, 자폐증 아동이나 백 치아, 조기 성숙아 등을 포함한 특수아동의 연구, 수천 년에 걸쳐 일어난 인지기능의 진화자료, 범문화적인 인지기능의 차이, 계량심리학적 자료, 시험들 간의 상관관계 자료, 작업의 전이와 일반화에 관
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제시해 보았다. 관찰학습은 인간의 학습 과정에서 핵심적인 역할을 하며, 긍정적·부정적 영향을 모두 지닌다. Bandura의 이론에 따르면, 관찰학습은 인지적 과정을 수반하며, 모델의 행동을 선택적으로 수용하고 재현하는 능력이 중요하다. 부
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중심, 행동주의 상담이론에 대하여 살펴보았다. 상담의 이론은 상담자에게 상담에 대한 효과적인 아이디어와 지침을 제공해 분다. 그러나 우리가 어떤 상담 기법을 사용하던지 잊지 않아야 할 점은 이론적 기법에 지나치게 의존하여 상담자
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중심 모델을 활용하여 그의 문제에 적용하고 개입 계획을 구체적으로 작성해보았다. 사회복지실천기술론
2주차~5주차를 통해 배운 모델들에는 정신역동모델, 심리사회모델, 행동수정모델, 과제중심모델이 있습니다. 드라마나 소설 속
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중심, 행동주의 상담이론에 대하여 살펴보았다. 상담의 이론은 상담자에게 상담에 대한 효과적인 아이디어와 지침을 제공해 분다. 그러나 우리가 어떤 상담 기법을 사용하던지 잊지 않아야 할 점은 이론적 기법에 지나치게 의존하여 상담자
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