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인지적 기억 질문, 사실 혹은 아이디어를 종합해야 답할 수 있는 수렴적 질문, 응답 과정에 추리력을 발휘해야 답할 수 있는 발산적 질문 등으로 나누어진다. 교사가 가장 유념해야 할 것은, 수업 과정 중에 언제 어떤 질문을 하는 것이 가장
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인지과학 패러다임 : 능동적으로 환경과 상호작용하는 역동적인 구조 과정으로서의 인간의 마음과 인지를 강조한다. 인지과정을 측정하기 위한 방법으로는 과정추적기법(인지 과정에 대한 자료를 모으기 위해 사용하는 언어적 보고 방법)과
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시간이 걸려서 눈에 보이는 학습 효과는 기대하기 힘들다. 그리고 오류에 대한 피드백도 학습자가 수정해야하기에 피드백에 대한 확신감이 떨어질 수도 있고 기대효과에 미치지 못하는 어려움이 있다. 교사 경우에는 수업자료를 준비함에 있
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1. 음악치료
2. 미술치료
3. 무용치료
4. 독서치료
5. 시 치료
6. 작업치료
7. 오락치료
8. 아로마 치료
- 행동수정요법
`정의
`특징
`증상(부적응)에 대한 사고방식
` 치료기법의 종류
※ 점진적 근육이완법(progressive muscle relaxation)
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모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS 이론에 따른 정리)
1. 주의 집중
2. 관련성
3. 자신감
4. 만족감
Ⅲ. 수업 분석
1. 비디
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인지과정
1. 기본 가정
2. 관찰 학습의 인지적 과정
Ⅴ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 단계
1. 주의과정
2. 파지과정
3. 운동재생과정
4. 강화와 동기과정
Ⅵ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 내용
Ⅶ
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역동성을 무시했다. 교육목표를 미리 설정한다는 건 수업의 진행과정 중에 새롭게 생겨날 수가 있는 확산적인 목표의 중요성을 간과한 것이다. 세 번째로는, 내용 제시를 하지 않았다. 무엇을 가르쳐야 할 것인지에 관한 대답을 회피하였으며
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인지적 관점
I. 반두라의 이론
II. 셀만의 이론
1. 0단계 : 자아중심적 미분화 단계
2. 1단계 : 주관적 관점수용 단계
3. 2단계 : 자기반성적, 호혜적 관점수용 단계
4. 3단계 : 제3자적, 상호적 관점수용 단계
5. 4단계 : 깊은 사회적/상징적
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인지능력을 가지고 있기 때문에, 환경이 인간발달에 미치는 영향을 제대로 이해하기 위해서는 실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다. 셋째, Skinner의 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인
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5) 부모의 역할
5. 사춘기의 부모역할
1) 사회적 관계 발달
2) 부모의 규칙에서 또래의 규칙으로 전환
3) 불안정한 부모역할
6. 청년기의 부모역할
1) 부모-자녀관계의 수정
2)청년과 부모와의 갈등
3)청년과 부모의 의사소통
III. 결론
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