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함으로써 효과적인 교수를 방해한다. 활동세분화란 그 자체로서 별다른 의미가 없는 활동에 교수의 초점을 맞추는 것을 의미한다. 1. 수업운영의 효율성을 높이기 위한 기술
2. 교사의 수업관리 행동 중 수업에 악영향을 미치는 요인들
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되는 원인들
1) 보편적인 요인
2) 개인특성적요인
2. 청소년과 약물의 실태
Ⅵ. 청소년의 음주와 흡연
Ⅶ. 청소년 약물남용의 치료
1. 단기 치료기관
2. 입원 및 외래치료기관
3. 위탁보호기관
4. 거주치료기관
5. 재활기관
6. ?중간의
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수업관과 교재관의 부족
(2) 아동에 대한 이해 부족
(3) 교직에 대한 사명감 부족
(4) 과정보다 결과를 중시하고 빨리 결과를 알려고 하는 조급함
다. 학습 환경적인 면에서 찾아 본 요인
(1) 수업과 직결되는 교수 자료 및 학습 자료의 부족
(2)
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요인으로 작용하게 된다.
참고문헌
◎ 박미숙(1991), LOGO를 이용한 문제해결력 신장을 위한 수업모형 설계, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문
◎ 백영균(1992), LOGO프로그래밍, 서울 : 양서원
◎ 이옥화(1993), LOGO프로그래밍의 교육적 의의와
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수업모형이 수업현장에서 적용되더라도, 수업시간에는 도입, 전개, 정리의 3단계로 나뉘어 적용되고 있다. 도덕과 수업에서 도입단계는 학습 목표를 확인하고 도덕적인 문제의 사태가 제시되는 것이 보통이다. 그리고 실제로 수업의 다양한
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