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평가할 수 있는 적절한 위치에 있다. 그러나 학생에 의한 교사평가는 교사의 수업활동 그 자체보다는 교과선호도나 교사선호도가 교사평가에 영향을 미치며, 학생의 연령 변인이 크게 작용한다는 등의 제한점이 있다.
또한 학부모의 경우에
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을 과도하게 규정하는 것이다. 특히 학부모가 일회성 행사로 진행하는 공개수업을 참관하고 평가하는 방안은 평가의 신뢰성을 약화시킬 가능성이 있다. 학생과 학부모는 교육의 수요자로서 교원의 교육활동에 대한 만족도 조사에 참여하고,
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을 과도하게 규정하는 것이다. 특히 학부모가 일회성 행사로 진행하는 공개수업을 참관하고 평가하는 방안은 평가의 신뢰성을 약화시킬 가능성이 있다. 학생과 학부모는 교육의 수요자로서 교원의 교육활동에 대한 만족도 조사에 참여하고,
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을 주문해야 할 것이다.
또 하나는 교원 평가를 통해 문제가 있는 교사가 발견되었을 경우 어떻게 처리할 것인가 하는 문제다. 예를 들어 정신적으로 문제가 있어 거의 수업이 제대로 되지 않는 경우 어떻게 할 것인가의 문제다. 교직복무심
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을 확대할 계획을 갖고 있다. 교원의 교육활동을 전반적으로 평가할 수 있는 체계적인 지표 개발이 필수적이다.
셋째, 평가자와 관련해 이미 근평제에서 적용하고 있는 관리자에 의한 평가는 포함하고 있으며 새롭게 동료, 학생, 학부모를 평
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을 주지 못하였다. 따라서 새롭게 제시되고 있는 교사평가제는 수업개선을 위한 형성평가의 기능과 교사의 자질과 능력을 종합적으로 판단할 수 있는 총괄평가의 기능이 함께 이루어질 수 있도록 하기 위하여 교장, 교감, 동료교사, 학부모,
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을 것”이라고 했다. 앞으로 교사들은 학기당 1회 정도 ‘공개 수업의 날’을 운영해야 하며 수업 후 학부모, 학생들을 상대로 수업 만족도에 대한 설문조사를 해야 한다.
3. 교원 평가제도의 도입 취지 및 필요성
현재의 교원 근무성적평정제
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평가의 실시 범위에 대한 교사들의 의견
4) 평가대상 학생의 선발방식에 대한 교사들의 생각
5) 평가문항의 작성과 그 기준에 대한 교사들의 의견
6) 수업평가 후 교사들의 반응에 대한 학생들의 의견
7) 수업평가의 인지정도에 대한 학부모
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교원평가 관련 연수를 제공하고, 불공정성, 불리함을 배제하기 위한 멘토링을 실시. 교원 평가 시 점수를 낮게 받는 요인, 환경을 분석하는 장애인 교원의 교원 평가제의 관련 사례연구, 또는 장애인 교원의 교원평가 방법에 대한 설문조사,
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교원평가위원회의 위원으로 참여한 교사의 평가 관련 전문성을 담보할 수 없고, 평가위원으로 참여한 교사에 대한 평가는 어떻게 할 것인가 하는 문제가 대두됐다.
5. 교사의 수업 및 학생지도에 대한 자율적 평가 권장
학생과 학부모에 의한
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