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수업)의 교수학습내용
Ⅶ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습자료
1. 기본, 심화, 보충 학습자료 제작
1) 자료 제작의 방향
2) 자료 제작의 절차
2. 자료의 활용
Ⅷ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 방향
1. 다 가르치려
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개발 방향, 한문교육연구제12호, 한국한문교육학회
- 허철(1999), 한문교과교육론 정립을 위한 시론, 성균관대학교 교육대학원 한문교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 특징
Ⅲ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 목
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즉흥표현
2) 추상적 표현
3. 리듬
1) 춤추기
2) 리듬 만들기
Ⅳ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
Ⅴ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅵ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 지도 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수업) 교수학습자료의 제작 지침
Ⅴ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 제작 방향
Ⅵ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 제작 방안
1. 심화?보충자료의 형태
2. 심화?보충자료의 구분
3. 자료개발의 편집 고려사항
4. 기타 고
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특징
Ⅳ. 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 이론적 배경
Ⅴ. 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 유의점
1. 전반적인 학습 자료 제작의 유의점
2. 학습지 제작의 방법
Ⅵ. 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 방향
Ⅶ. 수준
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4) 음미의 단계
5) 연습의 단계
6) 평가 및 정리의 단계
Ⅶ. 수준별 개별화학습(개별화수업)의 교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
Ⅷ. 수준별 개별화학습(개별화수업)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개발원 세미나, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 특징
Ⅳ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 방향
Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 내용체계
1. 인지적 교육 내용
2. 정의적 교
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방향 설정
한국브리태니커 세계대백과 사전 - 지구과학, 한국브리태니커 동아일보 Ⅰ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 특징
Ⅱ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅲ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 창의적 문제해결학습
1. 개방적 탐
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자료
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영과정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영평가
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 발전방향
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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4.0의 특징
2) 한올 4.0의 주요기능
3) 하드웨어/소프트웨어 환경
Ⅷ. 저작도구의 개발 방향
1. 교육적 의도의 자유로운 표현
2. 다양한 사용자 수준의 수용
3. 저작도구와 웹(Web)의 연동
4. 다양한 저작 방식의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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