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수업 교수-학습 모델의 제시
1) 다른 매체들과의 비교를 통한 시의 특성 파악
2) <죽음>을 다루는 다른 시들과의 비교를 통하여 시의 담화적 특성 이해하기
3) 말의 리듬이 내용의 느낌을 어떻게 살릴 수 있는가?
4) 이미지 형상화하
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자기효능감 향상
성취감, 대리경험, 언어적 설득, 정서적 각성 상태의 조절이 있고, 이로부터 얻은 자기효능의 정보를 인지적으로 처리하고 통합함으로써 자기효능을 형성한다.
① 성공적 성취감은 수행에 대한 성공의 반복된 경험 축적으로
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교수법 개발이 요구된다. 이를 통해 차별화된 교육 콘텐츠와 방법론이 지속적으로 발전할 것이며, 보다 많은 학생이 자기주도적이고 창의적인 학습자로 성장할 수 있도록 지원해야 한다. 결국, 본 연구의 결과는 현대 교육이 나아가야 할 방
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수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사
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교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
안보배, 에릭슨의 이론을 중심으로 청년기 자아 정체성 형성을 위한 소집단 성경
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활동의 확대와 열린교육 체제의 확립
1) 학생의 자기 주도적 학습 및 범교과 학습 활동의 촉진
2) 단위 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
3. 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대
4. 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정
5.
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개발과 연간 지도 계획을 어떻게 작성할 것인가?
2) 자기 주도적 역할놀이 교수?학습 모형을 어떻게 구안할 것인가?
4. 효과
Ⅳ. 초등학교 과학과 흥미중심 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효
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개발 모형의 이론적 배경
2. 교육 목표 설정의 중요성
3. 학습자 평가와 피드백의 역할
4. 수업 설계 및 실행 전략
5. 교수-학습 활동의 통합적 접근
6. 백워드 모형의 장점과 한계
7. 실제 사례 분석 성공적인 적용 사례
8. 미래 교육을 위한
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4. 사회구성주의적 관점을 적용한 한국어 쓰기 교육
4.1. 한국어 쓰기 활동 및 전략
4.2. 사회구성주의적 관점을 적용한 한국어 쓰기 활동
4.3. 사회구성주의적 관점을 적용한 한국어 쓰기의 특징 및 한계
5. 결 론
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사회적 구성주의
-사회학적 구성주의
3. 구성주의 학습방법의 적용
-인지적 도제 제도
-발견학습
-협동학습
-자기조절학습
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 객관주의와 구성주의의 비교
6. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ. 결론
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