|
수학교육용 소프트웨어를 활용한 컴퓨터 활동이 유아의 수학 성취및 문제해결능력에 미치는 영향.한국유아교육연구
정정희(2001), 유아 교사의 수학교수 효능감에 따른 수학수업실제에 관한 연구. 아동학회지
김경희,나귀옥(2007).사회적 구성
|
|
|
평등한 교육이 이루어지는가에 대해 별다른 관심을 두지 못했다.
가부장적 사회의 오랜 역사 속에서 형성되어 온 우리의 남녀 양성에 대한 인식의 틀은 공평하지 않다. 남녀가 같은 일을 해도 남자에게 적용되는 기준과 여성에게 적용되는
|
|
|
, 본 논문의 영어교과를 위한 도서관 활용 수업 모형은 의미 있는 방법이지만 이것이 실효성을 거두기 위해서는 사서교사의 양성방법과 임용 방법, 현직 교사들과 학생들의 인식 그리고 각 학교별 교과과정의 편성의 변화가 필요하다.
|
|
|
평등만으로 남녀의 평등이 실현되는데는 한계가 있다.
2. 양성평등으로서 조건의 평등
기회의 평등에 대한 현실적 한계를 인식하면서 새롭게 대두되는 평등개념이 조건의 평등이다. 조건의 평등은 남녀평등을 수학적, 기계적인 평등이 아니
|
|
|
양성평등적 관점에서 본 가정내에서의 영유아 돌봄 양상 및 부부의 역할이 영유아 발달에 미치는 영향에 대하여 자신의 견해를 논하고, 육아의 바람직한 방향에 대하여 설명해 보았다. 인간은 출생부터 죽음에 이르기까지 전 생애를 통해 발
|
|
|
교과서 분석
(1) 교과서 분석 의도
(2) 교과서 분석 방법
(3) 교과서 분석 틀
(4) 교과서의 삽화 분석 내용 및 결과
(5) 교과서의 서술 분석 내용 및 결과
Ⅷ. 우리가 생각한 ‘사회과 교육’에의 방향
Ⅸ. 수업전략
Ⅹ. 참고문헌
|
|
|
사회적 지위
3. 학생의 ‘제도적 삶’의 특징 : 순종과 순종 강화 체제
Ⅳ. 학생인권의 교사체벌
Ⅴ. 학생인권의 결의문
Ⅵ. 학생인권의 정보수집
Ⅶ. 학생인권의 양성평등
Ⅷ. 향후 학생인권의 내실화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
때 하나의 과목, 교육으로 진행하는 것이 아니라 각 과목마다 성인지 관점을 접목시켜서 교육을 진행하고, 학생들이 생각하는 성평등이 무엇인지, 현재 우리 학교나 지역사회에서 발생할 수 있는 양성불펼등은 무엇이 있는지 알아보고 이에
|
|
|
할 수 있었다.
바. 원어 사용 수업을 통한 효율적이고 다양한 교수·학습 모형을 구안 적용함으로써 학생들의 학습 능률을 신장시킬 뿐만 아니라 영어 듣기, 말하기 능력도 신장시킬 수 있었다.
사. 원어 사용 수업은 의사소통 능력 신장 및 학
|
|
|
양성평등교육과 교수방법
양성평등교육은 1) 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 갖지 않고, 2) 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않으며, 3) 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분
|
|
메뉴펼치기
