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영어교사의 채용 심사를 기존의 2단계에서 3단계로 늘려, 영어교사가 되기가 더욱 어려워졌다. 1단계는 전공과 교육학 객관식 시험, 2단계는 전공과 교육학 논술 시험, 3단계는 심층면접과 수업시연이 이루어지는데 이렇게 엄격한 심사를 거치
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영어과평가(영어교육평가)의 목적
Ⅲ. 영어과평가(영어교육평가)의 유형
1. 과정평가
1) 수업태도
2) 포트폴리오
3) 언어기능
4) 자기상호평가
2. 총괄평가
1) 듣기평가
2) 말하기평가
3) 읽기평가
4) 쓰기평가
Ⅳ. 영어과평가(영어교육
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ICT(정보통신기술)활용교육계획(지도계획)
1. 추진배경
2. 추진목표
3. 추진체제
4. 주요 추진내용
1) 교원 ICT활용 능력 개발
2) ICT활용 교육컨텐트 개발
3) ICT활용 교육 지원
Ⅴ. 양성평등교육계획(지도계획)
1. 양성평등 교육의 개요
2. 양
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장애아동의 교육권
1) 미국 장애아동 교육권의 발전과정
2) 미국 연방법에 의한 교육권의 보장
3) 한국 장애아동의 교육권 보장
4. 장애아 통합교육의 구성요소
5. 통합학급 운영을 위한 환경구성
6. 최근 어떠한 방향에서의 특수아
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ICT(Information & Communication Technology)와 WBI(Web Based Instruction)는 이런 맥락에서 출발하여 교육 현장에 거센 바람을 일으키고 있다. 교육정보화 사업의 물적 기반 구축 완료와 함께 교실에 들어온 컴퓨터와 인터넷을 수업 현장에 효과적으로 활용하
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말하기 수업의 설계'이다.
먼저 교사용 지도안에서는 3단원 '생각을 전해요'의 2차시 교수학습 과정안이 직접 교수 모형으로 구성되어있다. 이를 보면 전문가들은 직접 교수 모형이 이 수업에 적합하다고 생각했기 때문일 텐데 그럼에도 불구
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수업을 진행해야 할 때다.
교사가 자기 주도적으로 영어교육을 보는 시각을 키우고, 교육과정의 이해에서부터 실행 및 관찰에 이르기까지 전반적인 흐름을 이해하는 한편, 독자적으로 수행해야 할 것이다. 따라서 현장 중심, 교실중심의 영
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ICT자료 및 참고 사이트
http://www.edunet4u.net/student/elementary/textBook/mainTextBook.jsp
http://www.gnedu.net/php-bin/swebdata/%C3%CA%B5%EE%C7%D0%B1%B3/6%C7%D0%B3%E2/%BC%F6%C7%D0/2%C7%D0%B1%E2/es20030107205334/index.htm
http://kr.edu.kids.yahoo.com/multimedia/multi_main.html?class=6&lesson=3&l_un
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활용한 대학 영어교육, 한국통역번역학회
정혜연(2010), 통역사의 지식관리 능력, 한국독어독문학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통역사의 정의
1. 적성
2. 졸업 후의 진로
3. 입학자격
4. 합격기준
5. 전형방법
6. 통역사가 되기 위하여 갖추어야 할 조
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활용한 국어 수업, 2000
◎ 김주훈 외, 국어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 학습 자료 개발, 교육과정평가원, 연구자료, 1998
◎ 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1991
◎ 전국국어교사모임, 함께 하는 국어수업
◎ 초등국어교
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