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초등학교 국어 듣기말하기 교과서, 교육과학기술부, 20○○
말하기듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 노명완, 1996 Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성
Ⅱ. 듣기․말하기 교육 내용 구성의 원리
Ⅲ. 단원 분석(1-2-3.생각을 전해요)
Ⅳ. 교수R
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초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기> 2/6), 에듀넷(www.edunet4u.net)>중앙교수학습센터>수업자료>교과자료 (2010
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3. 말하고 듣는 힘 기르기를 위해 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 실태 분석 및 지도 방향
1. 실태 조사 (N=32)
2. 실태 분석에 따른 대책
3. 재구성을 위한 노력
Ⅴ. 본시 수업의 설계
1. 본시 전개안
2. 판서 계획
3. 평가 관점
참 고 문 헌
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수업, PBL)의 준비와 적용
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설계에 필요한 자료를 수집한다
6) 학생의
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설계한 것임을 이해함.
④ 국어과에서는 다른 교과와 달리 학생들의 창의적인 국어 사용 능력을 향상시 키고자 하는것이 주요 학습내용임.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 천경록 외, 2001, "초등 국어과 교육론" , 서울 ; 교육과
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