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표현으로 의사소통할 기회를 준다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. My Father Is a Pilot.
◎ 학습주제 : 직업에 대한 대화를 듣고 이해하며 말하기.
◎ 학습목표 : 직업에 대한 대화를 듣고 이해하며 말할 수 있다.
◎ 학습활동 :
Activity 1 Listen and speak.
A
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Ⅰ. 2003년(2000년대)의 미디어교육
Ⅱ. 2003년(2000년대)의 ICT활용교육(정보통신기술활용교육)
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
4. ICT활용 교육의 필요성
Ⅲ. 2003년(2000년대)의 IT(정보기술)교육
Ⅳ. 2003
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장애아를 위한 지역사회 중심의 교수전략, 중도장애아 교육의 기초와 방법론, 제4회 이화 특수교육 학술대회 : 이화여자대학교
박승희(1999), 지역사회 중심의 교수 : 그 의미와 실시의 개관
임소연(1988), 특수학급과 지역사회복지기관의 연계방
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활용, 인력 풀제
Ⅲ. 지방자치단체의 교육지원 사례
1. 자치단체장(시장)과의 협력
2. 교육지원팀 직제 및 제도 개선
3. 수요자 중심의 장학계획 수립
4. 순천시의 교육지원 사업 현황
Ⅳ. 자치단체의 ICT(정보통신기술)활용교육지원 사례
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, 교수 요목의 문제가 있다.
1 표현형식과 기능이 반드시 일치하지 않는다. 표현 형식을 익히더라도 항상 같은 기능을 하는 것이 아니며, 여러 가지 기능이 있을 수 있다.
2 기능상의 개념을 고르는 것은 문법상의 그것을 고르는 것 보다 더 어
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ICT 활용능력 평가방안 연구, 한국교육학술정보원, 2003
CMI 교육환경에서 교사들의 Computer Literacy가 직무 수행능력 및 만족도에 미치는 영향, 김수옥(외), 한국농업교육학회 제 34권 제 4호
교육 방법 및 교육 공학, 변영계(외), 2002, 학지사 I.
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수업시간에 수수께끼를 만들어보고 알아맞혀도 보면서 무엇을 느꼈나요? 재미있었던 점이나 힘들었던 점을 발표해 볼까요?
S : 다른 말로 표현하는데 잘 생각이 나지 않아 힘들었습니다.
S : 똑같은 말을 여러 가지 말로 다양하게 표현해 볼 수
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릴 수 있도록 조성해 주어야 한다. 외국어의 말하기 교육에 있어서 학습 효과에 영향을 미치는 요인에는 학습자의 인지 특성, 교수-학습법 등 여러 요인이 존재한다. 그러나 여러 요인 중 상호의존적인 의사소통 과정이라는 말하기의 특성을
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표현했나요?
- 송어 새끼는 어떤 모양이라고 표현했나요?
- 우리 같은 아이들은 어디에서 잔다고 표현했나 요?
- 시를 감상하면서 느낀 점은?
인터넷 자료
자연스럽게
낭송한다.
반응의
심화
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이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기 지도의 방법
2. 구체적인 말하기 지도 방법
3. 말하기 활동 수업의 사례
4. 말하기 지도를 위한 수업활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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