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(1998), 말이 트이는 한국어I, 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 한국어 교육에서의 시간 표현
2) 한국어의 교재에 제시된 미래 형태
3) ‘계획하기’의 기능을 수행하는 말하기 본문
4) 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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수업, PBL)의 발전 방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
2. ICT 활용 교육의 교과별 적용 방안에 대한 연구가 필요하다
3. 현 사회과 교과서의 내용이 주제 중심으로 이루어져야 한다
4. 학생들의 정보 수집 및
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5세 된 유아 중 우물쭈물 말을 못하는 유아의 언어발달에 도움을 줄 수 있는 지도방법
1) 동화책 소리 내어 읽어주기
2) 이야기 다시 말하기
3) 자기표현 훈련 프로그램
4) 표현하기
5) 중심내용 파악하기
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educational Media and Technology)
3) Animals of the Tropical Rainforest
4. 분석 내용을 바탕으로 한 개선방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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말하기 수업 (온라인 환경에서 말하기가 어려운 당신을 위한) 강은하(아나운서) 저 | 슬로디미디어 | 2021.05.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나로 인한 온라인 학교교육에 대한 나의 찬반의견을 정하기
2. 코로나로 인해 실시된 온라인 학교
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표현 교육 방안 연구 : 중·고등학교 듣기·말하기 영역을 중심으로. 숙명여자대학교 교육대학원. 국내석사
홍승희(2012). 비언어 표현 교육의 방안 연구. 충남대학교. 국내석사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 커뮤니케이션
(2) 음성언어와 몸짓언어
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중심 교수법의 특징
2) 과제 중심 교수법의 주요 원리
3. 전신반응 교수법의 과제 중심 교수법의 구체적인 예
1) 전신반응 교수법의 구체적인 예
2) 과제 중심 교수법의 구체적인 예
4. 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용
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말하기와 문장 따라말하기 수행 능력, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
고선희ㆍ황민아(2008). 단순언어장애아동의 추론에 대한 담화 길이의 영향. Communication Science and Disorders.
이희란(2010). 학령전 아동의 구문표현력 발달에 관한 종단연
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활용한다.
참고문헌
교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해설, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1999), 교육마당21
교육부(2000), 교육과정 연구학교 운영자료, 교육과정자료 28
부산광역시 교육청(2001), ICT 활용교육 장학지원요원 연수
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ICT 활용 교수·학습과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 성격
Ⅲ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2)
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