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수업 지도 방안」,『경북대학교 교육대학원 음악교육전공 석사학위논문』.
은은숙, 2012,「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」,『경북대학교 대학원 교육학과 박사학위논문』.
임수현, 2010,「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이
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중심 교수법이 바탕이 되는 의사소통 능력라 함은 문법적인 표현을 하는데 그 치지 않고 지식적 의미뿐만 아니라 사회적 의미도 알며 언제, 어디서, 누구에게 말하느냐에 따라 적절한 표현을 의미한다.
참고문헌
박의재 외(2003). 새로운 영어
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수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제. 교육과학사
김춘경 외 11인(2004). 유아교육개론. 경기:양서원
이은화. 배소연. 조부경(1996). 유아교사론. 서울:양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 중요성
1. 발달적 측면
(1) 정의적 측면
(
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연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면
?. 결론
참고문헌
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수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대
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적합 단원
Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 단계
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 사례
1. 마음 열기
2. 학습 활동
3. 마무리
Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 수업모형
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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수업사례, 서울 : 도서출판 푸른나무
* 최운식 외(1986), 문학교육론, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 특징
Ⅲ. 문학교육의 목적
1. 지식 존속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학
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표현
22. 즉시
at once : 즉시
23. ②
be good at ～ : ～을 잘하다
24. ③
1주일에 영어 수업 시간은 4시간임
25. ③
「너의 가족은 몇 명이니 ?」이때 숫자는 How many로 묻는다.
26. ④
‘시각’을 묻는 것은 What time～ ?이다.
27. ④
28. ②
‘수단’을 묻는다.
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표현하는 단어는 달라도 뜻은 하나임이 분명하다. 기쁜 성탄! 주 예수 나셨네!
http://kcm.co.kr/Christmas/
Ⅲ. 결론
상상력은 우리의 마음과 정신의 깊이를 더욱 확장시켜 준다. 흔히들 사람들은 말하기를 상상력(imagination)은 겉으로 보여지는 현상
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표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문
5) 김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체
6) 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 경상대학교 교육대학원
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