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학습계열 및 수업계열의 결정
Gagne는 학습과제의 분석을 통해 학습위계를 형성하여 이를 근거로 수업의 계열을 결정하여야 한다고 주장한다.
⑤ 수업사태, 조정면
Gagne는 수업사태의 일반적 흐름을 정보처리과정과 유사하게 기술하고 있으며
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교수-학습과 교육공학, 학지사, 2007 1. 교육공학의 개념 및 적용방안
1) 핵심 내용 정리
2) 구체적인 적용방안 제안
2. 교육공학의 역사적 발전과정 및 적용방안
1) 핵심 내용 정리
2) 구체적인 적용방안 제안
3. 교육공학의 이론적 기초
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전략 (cognitive strategies)
개인의 학습이나 기억, 사고를 통제하는 기능으로서 개념과 규칙의 활용을 조정하고 점검하는 역할을 한다.
⑤ 언어 정보 (verbal information)
사물의 명칭이나 사실을 포함하는 명제적 지식을 의미한다.
⑥ 운동 기술 (motor s
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교수-학습 개선에 도움이 되는 정보를 제공해 주는가?
· 평가의 시기와 방식이 적당한가?
15. 동기 유발 가능성
기준 : 동기를 유발할 수 있는 방안이 잘 설계되어 있는가?
점검요소
· 동기 유발을 위한 구체적인 전략이 강구되어 있는가?
· 학
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학습의 방안을 체계화시킨 것이 Carroll의 학교학습모형(model of school learning)이다. Carroll의 학교학습모형은 학교학습을 촉진하고 개선하는 데 필요한 실질적이고 구체적인 전략을 제안하고 있다는 점에서 매우 중요하다. Carroll은 학습자가 성취
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수업의 가르칠 때의 방향도 뚜렷해지고 교수-학습이 끝난 후에도 평가관점이 뚜렷해진다.
Ⅵ. 결론
동기 유발을 위해 수업의 내용과 관련되는 방법을 시도하는 것이 좋다. 왜냐하면 무작정 학생들의 시선을 집중시켜보고자 전혀 관련 없는 자
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학습법과 정의적 학습법의 개념
3.내용중심교수법에 대한 정의
4.내용중심교수법의 특징과 학습원리
5.내용중심 접근법의 장점 및 단점
6.내용중심 접근법의 전략과 기법들
7.내용 중심 접근법의 유형
8.내용중심교수법의 활용안
9.결론
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교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자 관리
4) 교수?학습 매체
5) 안전 사고 예방
8. 교수?학습의 자율적 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 학습 지도 방법
3) 수업 시간 운영
4) 평가
5) 혼성 학급의 운영
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학습 환경을 가정에서도 지원할 수 있다.
④ 동료 교사와의 협력적 작업: 교사는 교육 과정의 선정, 자료 개발, 평가 수행 등에서 동료 교사들과 협력해야 한다. 이 공동 작업은 교사가 자신의 전문성을 넓히고, 다양한 교수 전략과 평가 방법
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학습내용 구성
교과내용과의 적합성
학습 주제 선정의 타당성
윤리성
학습전략구현
동기 유발 전략의 다양성 및 효율성
학습진행의 용이성
학습자와의 상호작용성
학습평가의 다양성 및 효율성
자료의 재활용 가능성
구현
기술
반응
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