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지도한다.
⑩ 매우 무능하거나 수동적이어서 자유창작 활동을 제대로 하지 못하는 학생에 게는 별도의 대책을 세운다.
※ 이상의 자유창작 수업지도안은 현재 대구 현풍여자중학교에 재직하고 계시는 박희탁 선생님의 연구논문 '자유창작 수
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교사의 교과통합에 대한 전문적인 자질과 준비시간 및 학습자료가 갖추어져야 하며 이를 시행하기 위해서도 충분한 시간과 아동의 활동적인 참여가 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅲ. 통합교과 수업 지도안
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 참고 자료
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6학년 1학기 셋째마당 ............................... 23
2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개발 ......................................... 38
Ⅷ. 교수․학습 지도안 ....................................... 41
Ⅸ. 참고문헌 ..............
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◆ 일본어Ⅰ수업지도안 ◆
1. 교재 및 단원 명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 의사소통기능
5. 학습대상 및 학년
6. 수업 시 유의사항
7. 차시별 학습 계획
8. 지도의 실제
9. 일본어 교수-학습지도안
10. 형성평가
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수업에 참여할 수 있다.
참고문헌
김종상, 동요·동시 이해와 감상, 4·5·6학년 교과서, 예림담, 1996
김은전 외, 현대시교육론, 시와 시학사, 1996
고동덕, 동시지도의 이론과 실제, 서울교대초등국어교육 6집, 1996
박희덕·전영록, 동시지도를 위한
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학년이라고 가정하고, 내년에 저의 모교로 교생실습을 나갔다고 가정하고 수업지도안을 작성하였습니다. Ⅰ. 고등학교 사회과의 성격과 목표
Ⅱ. 대단원의 지도 계획
Ⅲ. 본시 교수 학습 계획
Ⅳ. 본시 교수 학습 계획안
Ⅴ. 판서
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수업은 일반 수업보다 학생들의 수학적 신념 향상에 있어서 더 효과적이었다. 특히 수학에 대한 신념과 수학 학습에 대한 신념에 있어서 효과적인 결과를 보일 것이다.
6) 실생활중심 수학교육 이론을 적용한 수학화 프로그램 수업 후 학생들
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6. 언어 및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의
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음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 효과
Ⅶ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 교사 역할
Ⅷ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 지도 방안
1. 청음
1) 리듬
2) 가락
2. 음악적 지식
1) 리듬
2) 가락
3) 기보
4) 셈여림
Ⅸ. 결
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지도 꾸며주는 말을 넣어 뜻이 자세한 문장을 만들 수 있다.
중
·문장을 임자말 부분과 풀이말 부분으로 나누고, 꾸며주는 말을 넣어 뜻이 자세한 문장을 만들 수 있다.
하
·문장을 임자말 부분과 풀이말 부분으로 나누지 못하거나, 꾸며주는
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