|
수업종결부
교사는 수업종결을 에듀넷에서 다운받은 게임CD를 활용하여 ‘열대기후’에 대한 내용을 정리했다. 수업 전개부에서는 라틴아메리카에 대한 내용을 다루었는데, 브라질의 열대우림을 설명하다가 열대기후에 대한 게임으로 넘어
|
|
|
수업 또는 사고력 신장을 위한 수업의 과정과 그 결과에 대한 평가가 유용한 것이 될 수 있도록 과정 평가와 수행 평가의 관점을 기초로 한 평가가 이루어지도록 한다.
(4) 객관식 평가 도구에 의해 평가를 실시하더라도 단순한 결과적 지식 습
|
|
|
수업에 대한 예고와 과제를 통해 학생들의 예습을 유도한다. 이로써 숙제를 통해 다음 수업시간에 대한 흥미와 관심을 진작시키도록 한다.
2분
식 1. 대상 및 시간
2. 단원 별 구분
3. 학습 목표(학습의 주안점)
4. 본 차시에의 적용
1) 학
|
|
|
수업을 해야 학습자가 더 쉽고 재미있게 사회과의 어려운 개념과 이론을 이해할 수 있을까’ 라는 질문은 사회교사가 늘 갖고 있어야 한다. 이에 대한 답을 찾고자 이번 동남 및 남부아시아, 라틴 아메리카 단원의 수업을 준비하였고, 학생들
|
|
|
라틴아메리카 제 3권
▷ 송영복(2007), 라틴아메리카 강의 노트, 상지사
▷ 이미숙(2001), 남미가 보인다, 한민사
▷ 이은윤(1991), 격동하는 라틴아메리카, 세진사
▷ 임상래(1998), 중남미 사회와 문화, 부산외대
▷ Poelzl Volker(2005), 브라질, 휘슬러&nb
|
|
메뉴펼치기
