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프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
김광웅, 장애영유아 통합교육의 기초, <통합교육센타 on- line 강의록>, 2000, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 체제
가. 일원화된 체제
나. 이원화된 체제
2. 유아교육기관
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지도기법과 전략.
○ 여가·놀이활동은 청소년들에게 일상생활에서의 스트레스, 갈증, 정서적긴장 등을 해소하게 하고, 생활의 활력을 얻게 한다는 점에서 청소년지도의 중요한 활동영역임. 특히 주5일 수업제의 시행에 따라 청소년의 건전한
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지도
교사, 학부모, 학교 직원들의 다양하고 협동적인 역할
교사들의 관찰로 얻어진 질적 또는 일화 형태의 기술적 평가에 의존
Ⅳ. 맺는말
수업기술은 교사만이 갖고 있어야 할 전문적 소양이다.
전문적 소양은 좋은 수업을 추구하여야 하
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Ⅲ. 대단원 학습 목표
Ⅳ. 대단원의 주요 학습 내용 및 활동
Ⅴ. 소단원의 특성 및 차시 지도 계획
Ⅵ. 아동 실태 및 국어 교과에 대한 설문 분석
Ⅶ. 지도 대책 및 수업자의 의도
Ⅷ. 지도의 실제
Ⅸ. 평가 계획
Ⅹ. 판서 계획
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지도, 학지사문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구 손승현(1998) 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
이영재(1998) 다중지능이론이
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지도, 학지사
문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구
손승현(1998) 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
이영재(1998) 다중지능이론
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수업지도법 연구 p14, 하소 윤, 경희대학교 교육대학원, 2014
권대훈(2009) 교육심리학의 이론과 실제 학지사, 서울
김춘일, 김성혜(2008) 예술가들의 어린 시절, 교육과학사, 경기
윤관식(2013) 수업설계-교수-학습지도안 개발 방법론 양서원, 경기
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프로그램용”, 한국정보 문화진흥원, 2004
- “정보사회의 특징과 정보윤리”, 유병열
-『과학기술 시대의 삶의 양식과 윤리』도성달 외 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지식 정보 사회의 순기능
2. 지식 정보 사회의 역기능
Ⅲ. 결 론
토론 -
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수업에서뿐만 아니라 모든 교과 수업에서 학생들에게 창의적인 사고력과 더불어 바람직한 인성을 함양할 수 있는 토론수업방식이 병행되어야 한다.
8. 참고문헌
남궁달화(1999), 인성교육론, 서울 : 문음사
「인성교육의 방향과 프로그램 개발
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지도 지켜줘라!’ 베컴-민호-데니안 ,티브이 데일리 뉴스
http://www.tvdaily.co.kr/read.php3?aid=126440516740848002
2. 공현정 대학생 명예기자,(2010-02-16),낯부끄러운줄 모르는 학내 성희롱,파이낸셜 뉴스
http://www.fnnews.com/view?ra=Sent1501m_View&corp=fnnews&arcid=0921901
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