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활동지에 자기평가를 하고 반성 한다.
최고의 모둠을 뽑는다
1등 모둠은 칭찬스티커를 받고 나머지 모둠은 박수를 친다.
다수결을 통해 보고 싶은 영화한편을 결정한다.
문답식
집단평가
일제식
문답식
활동지(평가지), 칭찬스티커북, 칭
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1988). 그는 지능을 재능이라 불러도 문제가 없다고 하였고, 소위 우리가 지능이라 일컫는 인간의 인지적 능력(competence)은 재능, 능력(ability), 정신적 기능(mental skills)을 포함하는 것을 의미하였다.
뿐만 아니라 다중지능 이론은 전통적인 필답
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문헌
김명희(2009). 다중지능이론과 교육의 실제. 학지사.
박효정(2006). 다중지능이론과 수업. 양서원.
이지연,김태준(2011). 교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
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12) 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 반두라(Bandura)의 사회학습모형의 내용
1) 관찰학습
2) 학습과정
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다중지능이론에 기초한 계발활동 실태 분석 = Analysis of Extra Curricular Activities Based on Multiple Intelligence Theory, 전주교육대학교 교육대학원
▷ 서상완(1982), 클럽활동 운영상의 문제점과 개선에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
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