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교수요목 설계 시 고려 사항
2. 특정 집단의 특성을 고려한 문화교육
1) 유학생을 위한 한국문화교육
2) 여성결혼이민자를 위한 한국문화교육
3) 외국인 근로자를 위한 한국문화교육
3. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수요목 설계 시 고려할 점
2. 유학생 (학문목적 한국어 학습자)을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 점
3. 여성 결혼 이민자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 점
4. 외국인 근로자를 위한 한국 문
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외국인 근로자 대상의 한국 문화 교육』, 이미혜, 이화여자대학교, 2019 1. 서론
2. 본론
1) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
2) 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
3) 여성 결혼 이민자를 위한 한국 문화 교수요목
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목적과 목표 등이 포함된다. 이 글에서는 각각의 요소에 대해 알아보도록 하겠다.
본론
언어는 문화의 결과물이기 때문에 문화와 언어는 뗄 수 없으며 함께 접목시키는 것이 큰 효과를 나타낼 수 있다. 현재 한국 교육에서 문화교육은 다
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것 또한 다문화교육기본법에 반영되어야 할 내용이다.
4) 이민자의 경제적 자립 지원 프로그램
일자리와 연계된 교육과 개인의 능력에 맞는 취업 알선 등은 아프가니스탄 이민자의 경제활동을 안정적으로 지속시키는 데 큰 도움을 준다. 그러
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시를 중심으로, 광주여자대학교 석사학위논문.
김민정 외(2006), 국제결혼 이주여성의 모국문화 표출, 유지 욕구와 정체 성에 관한 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문.
김선화(2007), 외국인노동자의 문화적응스트레스에 영향 미치는 요인에
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여성결혼이민자를 위한 한국어 첫걸음, 국립교육원, 2005
즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어
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4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
* 참고문헌
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결혼 이민자가족 정책적 지원방안
1. 지역사회 적응 지원 측면
2. 차세대 지원강화 측면
3. 기본생활 및 인권보장 측면
4. 인적자원 개발 측면
Ⅵ. 결론
1. 연구결과의 요약 및 시사점
2. 연구의 한계점 및 향후 과제
【참
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할때다.
다문화가정문제점은
매매혼방식의 국제결혼이라는 것이다. 우리는 국제결혼에 대해 업체의 중매를 통하여 결혼이 섬사되는 것으로 보나 대다수의 국제결혼업체들은 여성의 인권을 무시한 매매혼 방식을 택하고 있다. 이 방식은 우
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할 때, 그 혜택이 국민에게 돌아갈 것이기 때문입니다.
-서울시내 다문화가정 현주소, 관련정책과 개선해야 할 방향
다문화 가정은 2000년대 들어서 외국인 노동자 및 결혼이주여성의 입국이 늘어나면서 우리사회 주변 가까이 정착되었으며 현
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