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교수?학습 방법
4. 수학교육의 학습 지도 모형
1) 현실
2) 모델
3) 약속
4) 방법
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 수업전략
1. 수업방법
1) 교육 과정이 요구하는 방법
2) 두 가지 교수 방법
3) 교수 기법과 교수 전략
2. 소집단 협력 탐구학습
1) 단
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교수-학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 의의
Ⅳ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 편성
Ⅴ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 적용
1. 사회 교과
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사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 내실화 방안
수준별 교수학습 지도에 대한 각종 연수 활동 및 수업 연구를 통하여 전 교사의 의식을 전환하고 수업 기술을 향상시켜 수준별 수업 방법 및 적용 능력이 배양될 수 있도록 해야 한다. 사회
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학습자의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서, 나아가 학습자의 학습 능력, 나아가 교수학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는 데에 활용되도록 하여야 한다.
Ⅷ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 제고 방안
수준별 교육 활동을 위한 교
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수준별 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 학급간 수준별 이동수업을 편성?운영한다
2) 수준별 교수?학습 자료를 개발?적용한다
3. 효과
Ⅴ. 사회과 지역화 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 기대효과
Ⅵ. 과학과 천체교육
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사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형 중에서 JigsawⅢ모형을 초등 사회과 수업에 적용해
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수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원
정택희(2003), 현행 학교평가
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모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서
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교육은 교육 내용에 초점을 맞추는 것이 아니라 교육의 과정과 교육 환경에 초점을 둔다. 열린교육을 학습 내용 보다는 학습 방법을 중시한 학습자 중심의 개별화 교육에 초점을 맞춘 교수-학습 방법이라고 볼 때, 학생 개개인에 맞는 학습 경
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수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (
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1. 체육수업 시나리오 기본 틀
2. 수준별수업 시나리오
3. 전술게임모형 시나리오
4. 협동학습모형 시나리오
5. 스포츠교육모형 시나리오
6. 동료교수모형 시나리오
7. 스테이션식 시나리오
8. 포괄형 시나리오
9. 개별화지도 자기점검
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사회과 교육의 질적 발전을 위한 글로벌 혁신 모델을 도입할 계획입니다. 이를 통해 한양대학교 교육대학원의 명성을 국내외에 널리 알리고, 한국 사회과 교육의 국제 경쟁력 강화를 위해 노력하겠습니다.
결론적으로, 저는 한양대학교 교육
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과정과 교수법 전략을 스스로 탐색해 나갈 수 있는 교육자의 길을 가고자 합니다. 그래서 교육현장에서 영어교육을 통하여 제 수업을 듣는 학습자들에게 자신의 학습가치를 스스로 찾아내게 하는 교수법을 적용해 나갈 것입니다. 편입 자
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학습 계획이 성공적으로 실행될 것이라고 확신합니다. 또한 입학 후 교육대학원에서 이루어지는 다양한 수업, 실기과정, 교육평가 활동에서 제가 계획하고 있는 미래 음악교사의 역할에 대한 연구 방법 및 방향에 대해서 교수님들과 동료 학
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역할에 대한 연구 방법 및 방향에 대해서 교수님들과 동료 학우들과 서로의 의견을 공유하고 토론하는 과정이 이러한 교육대학원 학업 연구를 더욱 체계화 시키고 발전시켜 줄 것입니다. 1.자기소개
2.진학동기
3.학습목표 및 계획
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