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수퍼바이지와 수퍼바이저의 관점에서 뿐만 아니라 이들 양자의 상호작용의 관점에서도 설명하고 있다.
지금까지의 그 윤곽만을 살펴본 Brown 등의 발달 모델은 어떤 의미에서 Shulman 이 앞에서 설명하고 있는 체계 모델과 관계 모델의 결합을
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수퍼비전 집단에 가담하도록 하는 것이 더욱 어려움
④ 탐구, 문제-해결, 의사결정 등에 관여된 책임을 회피하기가 더욱 쉬움
⑤ 비판적인 피드백 받을 경우가 많으며, 자신감이 부족한 경우에는 이것이 방해가 될 수 있음.
⑥ 수퍼바이저는
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수퍼비전
업무수행에 역기능적으로 작용하는 생각이나 믿음의 방식, 행동양식의 변화가 불가피하고 학습은 무지를 인정하고 받아들이는 것이기 때문에 긴장을 야기 시킨다.
③ 수퍼바이저와 수퍼바이지와의 관계
수퍼비전 관계는 상당히 정
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수퍼바이저는 수퍼비전에 대한 이론적 공부를 하고, 수퍼비전 기술을 습득하며, 수퍼비전 경험들을 쌓아야 한다. 나아가 수퍼바이지가 역량을 펼칠 수 있도록 역할 모델(role model)이 되어 주어야 한다.
수퍼비전 관계에서 수퍼바이저가 가져야
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Supervision
Ⅵ. 슈퍼비전(수퍼비전)의 슈퍼바이저(수퍼바이저)
1. 사회복지사에서 수퍼바이저로의 변화
1) 변화를 위한 동기
2) 변화를 위한 준비
3) 자기인식과 정체성의 변화
4) 임상가에서 관리자로
5) 동료관계의 변화
2. 지속적인 수퍼
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