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수퍼비전의 실태와 효과성”. 2004년 상반기 중간관리자
워크샵; 사회복지관 수퍼바이저의 역할 강화 방안. 서울:한국사회복지관협회
김영종, 사회복지행정(2판), 서울: 학지사, 2001.
한국사회복지사협회 편, 사회복지사와 수퍼비젼, 1996.
Alfred
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역할에 주목해야 한다.
(3) 교육적 수퍼비전의 모형
Hart(1982)는 교육적 수퍼비전이 그것의 목표를 비롯한 여러 가지 고찰 기준에 따라 기술개발 모형, 개인성장 모형, 통합 모형으로 분류될 수 있다고 하였다. 1. 연결기능
1) 개념
2) 하
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수퍼바이저가 다양한 관계에서 수퍼바이지를 접할 수 있음
⑧ 수퍼바이저가 부서/프로젝트/팀으로부터 또는 이와 관련된 잠재적인 문제에 대해 인식할 기회
⑨ 수퍼비전 과정의 책임, 기능, 역할 등이 많은 사람들 속에서 분리되고 위임 가능
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슈퍼바이지는 지식과 기술 습득을 통해 역량이 강화된다(Holloway, 1997).
체제적 접근에서 보는 슈퍼비전 과제는 상담기술, 사례개념화, 전문적 역할, 정서적 알아차림, 자기평가로 구분되며 슈퍼비전 기능은 모니터링과 평가, 교육과 조언, 모델
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ℵ 목차
1. 들어가는 말
2. 수퍼비전 설명
2-1) 수퍼비전의 개념
2-2) 수퍼비전의 목표
2-3) 수퍼비전의 기능
2-4) 수퍼비전의 필요성
2-5) 수퍼바이저의 역할 & 책임
2-6) 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계
2-7)
수퍼비전, 수퍼비젼, 슈퍼비젼, 수퍼비전 수퍼비젼, 수퍼비전의 개념, 목표, 기능, 역할, 직원수퍼비전, 실습생수퍼비전, 기관적용, 우리의 견해,
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