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사회적ㆍ정서적ㆍ학구적 능력함양을 위해 학부모의 참여를 통 한 동반자 관계를 조성한다.
3> 1998년도 미국 주요 교육정책 추진사업: @. 주 정부의 자발적인 참여 아래 4학년의 독해, 8학년의 수학평가시험을 확대실시한다. @. 과밀학급을 완
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수학과 영어는 학기별로 단계가 구성되어 있다. 심화보충형 수준별 교과인 과학 교과에서는 기본 과정을 중심으로 평가하도록 규정되어 있고, 사회 교과에서는 개인별 성취기준에 따라 교육하도록 규정되어 있고, 국어 교과에는 명시화된 규
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국어과 교육과정 및 해설서, 국어 교과서,
국립교육평가원(1997), 전국 고등학교 학업성취도 평가연구.
김광해(1987), 유의어 반의어 사전, 도서출판 한샘.
김광해(1989), “이차어휘의 교육에 대하여”, 선청어문 1617, 서울대 사대 국어교육과.
김
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교육과정평가
1. 교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서, 포토폴
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교육원
· 오욱환(2003). 교육사회학의 이해와 탐구. 서울 : 교육과학사
· 이윤옥(2002). 또래 튜터링 질문생성의 특징 및 모델에 관한 모색. 고려대학교 교육문제연구소
· 정용호 외(1997). PEER TUTOR를 中心한 GROUP별 영어 학습. 初等敎育硏究 Ⅰ
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교육과정 및 교육평가(pp.89～93, 101～117), 재동문화사.
- 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하
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사회정서발달
3. 영아를 위한 일과계획 운영
4. 영아기 환경구성
1) 영아기 환경구성의 원리
(1) 실내 환경구성 원리
(2) 실외 환경구성 원리
2) 구체적인 환경구성
(1) 일상생활 영역
(2) 활동 영역
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다.5) 따라서 교육평가에 있어서는 이러한 문제점이 있음을 충분히 고려해야만 한다.
여섯째, 평가자의 가치관 및 윤리문제
위의 다섯가지가 근본적이고도 이론적인 측면에서의 문제점이라면 평가자의 가치관 및 윤리의 문제는 현실적인 문
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평가가 평가하는 사람이나 장소에 따라 다르게 나타나는 이유이다. 이상으로 교육측정 평가의 다섯 가지 난점을 지적하였다. 따라서 교육평가에 있어서는 이러한 난점이 있음을 충분히 고려해야 할 것이다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론,
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교육과정의 조직을 이해하면 학교교육과 사회구조(계급구조)와의 관계를 이해할 수 있다. 지식의 조직에 관한 연구에서 “사회가 어떻게 교육적 지식을 선별하고 분류분배전달하며 평가하는가는 사회 내의 권력의 분배와 사회통제 원리를
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