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쌓기놀이영역>
콩요리 음식점 놀이
<동화/동시>
그림동화 - 완두콩 친구들
CDG 동화 - 잭크와 콩나무
<과학영역>
콩에는 어떤 것들이 있을까?
여러 가지 콩 관찰하기
콩의 싹을 틔우려면 어떻게 해야 할까?
콩나물 기르기
<수학영역&
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나무를 틀 위에 검은색. 흰색 천을 씌운 높은 모자를 착용한다. 남자는 긴 머리카락을 둥글게 말아 올리고, 붉은 천을 덮은 다음 꿩 깃털로 장식한다.
[ 참고문헌 ]
홍나영 외, 아시아 전통복식, 교문사, 2004.
황춘섭, 세계전통복식, 수학사, 2000.
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기하학적인 디자인을 만든다.
주요능력
공간추리, 시각 형상 활용
활동도구
색깔별 색종이, 흰 종이1장, 풀 , 우드락 또는 나무판
활동방법
- 유아들에게 정사각형 직사각형, 삼각형을 이용하여 종이 퀼트를 만들 것이라고 설명해 준다. 가로와
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나무 잎 등에서 많은 것을 배웠다. 또한 동양의 미에서도 영감을 많이 받았다. 그리고 심성에서 울어 나오는 형태를 표현해 나갔다.
까사 밀라(Casa Mila 1906~1910)
구엘별장(Finca Guell 1884-1887)
구엘 공원 (Parque Guell 1901~1914)
사그라다 파밀리아(성가
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수학을 모델로 하는 연역적 방법이라 할 수 있다. 이 방법은 ①확실하고 기초적인 진리는 기하학적 공리사고법칙경험에 직접 주어진 것이라고 생각하며, ②감각적 경험을 불신하고 이성만을 신뢰하며, ③이론적 필연성에서 연역될 수 있는
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수학적, 기하학적 관념을 심어준다.
⑦ 색채감각, 미적정서를 키운다.
⑧ 모든 완성품에는 순서와 법칙이 있다는 것을 배운다.
⑨ 작업의 즐거움을 알고 작업에 전념하는 습관을 키운다.
⑩ 자기 작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1.
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기하학, 수학 등이 발달하였다.
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유일신을 믿었으며 종교를 가장 중요하게 생각하였다.
[오리엔트 문명의 공통점] ★★
오리엔트 문명의 공통점을 설명하시오.전제적 통치, 관개농업, 다신교, 실용적 기술
[나라]
다음 내용과 관련된 나라는
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나무나 천으로 아름답게 장식된 공간이 좋다.
(3) 계절탁자
: 계절에 따라 자연의 변화와 인간 삶의 모습이 담긴 각종 자연물과 교사가 직접 만든 인형 등으로 꾸며진 탁자를 의미한다.
2) 교사의 역할
: 발도르프 교육에서 필요한 교사상은 두
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나무로 된 조그만 오막살이 집, 뉘어져 있는 고목 등이 전부였다.
· 일반 유치원에 필수적으로 있는 것으로 일반적으로 알고 있는 미끄럼틀, 그네, 정글짐 등은 없다.(Grossmann, 1994: 70~78).
· 유치원에는 문명의 이기라고 하는 TV, 컴퓨터를 비롯
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나무젓가락으로 그리기
-면을 크게 작게 그리기
-번지는 효과 알기
-먹의 농담 나타내기
-화선지 구겨서 찍어보기
-크레파스로 그린 후 먹물로 그리기
-화선지 접어서 물들이기
-구륵법으로 그리기
-몰골법으로 그리기
-발묵법으로 그리
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