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수학익힘책 116쪽에서 117쪽을 집에서 풀어옵시다.
S: ‘작을 수록’입니다.
S: \'클 수록‘입니다.
◈ 차시 예고
T: 다음 시간에는 이제까지 ‘분수’단원에서 배운 내용을 정리하는 시간을 갖겠습니다.
3. 판서 계획
4. 본시 평가 계획
평 가 내
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100mL
1L 200mL
+
□L □mL 1. 단원명 : 5. 들이와 무게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자의 의도
9. 본시 과정안
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7), 초·중등 학교 교육 과정 -국민 공통 기본 교육 과정
◈ 교육인적자원부(2000), 제7차 특수학교교육과정 Ⅰ·Ⅱ
◈ 서울 녹천중학교(1998), 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량활동 편성·운영 방안
◈ 이용숙(1997), 열린교육을 통
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수학교육과정 모델 개발의 준거, 서울 : 창지사
- 교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 서울 : 교육부
- 덕성여자대학교 유아교육연구소(1998), 상호작용이론에 기초한 유아수학교육과정, 서울 : 창지사
- 안경숙(1997), 동화책에 기초한 수학활동이
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수학교육
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주의
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수학반에서 일어나게 되는 우발적 속성의 더 정확한 연구로 넘어간다.
제31장 대학
학교 중의 학교인, 하나의 아카데미. 지혜의 빛을 밝히기 위하여 학문의 바탕을 더욱더 발견하고, 그것을 인류에 대하여 행복하고 성공적으로 확대시키는 것
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숫자를 한 개씩 가져보는거야.
(유아들이 해본다.)
T: 다시 1~5까지의 숫자 1. 만5세의 수학적 또는 과학적 개념(택1)의 발달수준
2. 주제선정과 선정이유
수업을 통해 성취하고자 하는 수학적 또는 과학적 개념에 대하여 자세히 기술
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학과 자연과학이 만나다』, 휴머니스트, 2005.
이인식,「인문학과 자연과학의 학제간 연구」, 『과학문화연구소지』, Vol.18. No.1, 과학문화연구소
「美 국방부 \"인문학 지혜로 안보문제 해결\"」, 『한국일보』, 2008.06.20.
하병학, 「인문학 위
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수학사(이우영신항균 옮김), 경문사, p87～p117
출처
(1)http://cafe.naver.com/mathclub.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=40564(2009-09-23)
(2)http://math.kongju.ac.kr/mathcom/mhistory/his25.htm(2009-09-23)
(3)http://kin.naver.com/detail/detail.php?d1id=11&dir_id=110203&eid=WLmTT+UyfvHLCopAj
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과학혁명, 아르케, 2001
게일 E.크리스티안슨 - 만유인력과 뉴턴, 바다출판사, 2002
양승훈 편저 - 물리학과 역사, 청문각, 1997
유카와 히데키 - 재미있는 물리 이야기, 예문당, 1990
팡리지·추챠오콴, 이정호·하배연 옮김 - 뉴턴의법칙에서 아인슈
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