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발표자가 다음번 발표자를 호명하도록 한다.)
5'
10'
*교사의 사진을 보여 주면서 학생들이 수업에 흥미를 가지고, 가을과 다른 계절의 차이를 깨닫게 한다.
*교과서에 나온 가을의 모습 이외의 내용도 자유롭게 말해 볼 수 있도록 한다.
＊학습
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
자연물을 이용하여 친구들과 협동하여 작품을 만들 수 있다.
상
자연물을 이용하여 친구들과 협동하여 작품을 만들 수 있다.
활동2 만들기
활동3 감상
관찰법
중
자연물을 이용하여 작품
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본시 학습 목표
일제 낭독.
지도
단계
학습
흐름
교수 학습 활동
학습
조직
학습
자료
지도의
유의점
교 사
학 생
전
개
(33')
읽기 전
활동
본시 학습의 전체적인 진행을 안내한다.
안내를 들으면서 본시 학습의 차례, 내용 등을
확인.
일제
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들이 있는지 알아오도록 하세요.
10
9
4
2
♡짝과 서로의 기준으로 나눈 나뭇잎을 비교해본다.
[학습지1]
색깔에 따라 나누어요
1학년 ( )반 이름( )
비슷한 색깔의 나뭇잎을 모아 붙이거나 그려보세요.
[학습지2]
모양과 크기에 따라 나누어요
1
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다.
- 식을 세워 구할 수 있습니다.
5´
※어려워하는 학생들에게 돌아다니며 개별지도한다.
정리 및 차시예고
전체학습
-잘했습니다. 다음 시간에는 식에 알맞은 문제 만들기를 하겠습니다.
- 네.
1´
※판서계획
단원: 6. 식 만들기
학습 목표:
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002). 이해중심 게임수업이 초등학생의 수업 만족도에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이신동(2003). 이해중심 게임모형과 기능중심 게임모형의 수업 효과 비교 : 농구 수업을 중심으로. 인천
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