|
교육과정평가원. 「수학ㆍ영어과 교육과정 개정 시안 및 수준별 수업활성화 방안 공청회」, 2005.
[2] 교육인적자원부. 「수학 영어과 교육과정 수정 고시」, 2006.
[3] 교육인적자원부. 「교육과정자료330 수학과 수준별 이동수업 우수사례집」, 2
|
|
|
교육과 삶에 긍정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 가족들의 개별적인 요구수준까지 반영하기 위하여 IFSP의 작성 및 시행은 필요하다. ⌜발달지체 영, 유아 개별화 가족지원계획 개발 및 시행을 위한 방법론 고찰⌟
|
|
|
프로그램이 개발되고 있다. 본인이 보기에, 이러한 개별화된 교육 과정은 장애영유아가 자신의 발달적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다고 생각한다. 특히 유아특수교육에서는 개별적 요구를 반영한 교육 계획이
|
|
|
계획할 수 있다.
참고문헌
유치원 지도서2 유치원과 친구 : 교육과학 기술부
명지전문대학 부속 명지유치원(1998), 3·4세 주제중심통합교육과정, 서울 : 양서원
4세 보육프로그램 : 보건복지 가족부
한유미 지음 : 유아수학교육 : 창지사 ( 주
|
|
|
교육의 수학과 수업(수학교육)
1. 수학적 지식의 파손성에 관한 연구 : 닫힌 수학과 열린 수학
2. 교과서 저자에 의한 교수학적 변환의 특성 확인
3. 수학교육 고유의 교수학적 변환 이론
Ⅵ. 열린교육과 도덕과 수업(도덕교육)
1. 대화의 계
|
|
|
수학교수 효능감 형성에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도
2. 우리나라의 아동수학지도의 문제점
1) 아동수학지도의 강의식 교수법의 문제점
2) 아동수학지도의 개별화 교수법의 문제
|
|
|
교육청에서는 2011학년도부터 서울의 모든 초·중·고등학교가 학급별로 테마를 정하여 ‘소규모 테마형 수학여행’을 실시하도록 하여 학급마다 학생 자치활동을 통해 담임선생님과 학생들이 협의하여 수학여행의 장소와 기간, 프로그램을
|
|
|
교육원 - 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화
|
|
|
수학능력평가의 문학 문제를 유형별로 분석,지도한 방법은 인간의 삶을 총체적으로 이해하고 동시에 심화,확대,풍요롭게 하는 고등 정신 능력을 기르고자 하는 문학 교육의 목표를 구체적으로 인식하도록 하여 문학 교육이 과거의「무엇이
|
|
|
프로그램은 자기주도적 학습, 전인적 발달 지원, 개별화된 접근, 실증적 효과, 가정과의 협력, 유연성 등 강력한 장점을 통해 유아교육에서 독보적인 위치를 차지한다. 특히, 계획-실행-평가 과정과 핵심경험은 유아의 자율성과 창의성을 효과
|
|
메뉴펼치기
