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교육 현장에서 학습장애의 징후를 조기에 발견하고 이에 맞춘 지원을 제공하는 것이 중요하다. 마지막으로, 개인화된 교육계획이 핵심 개념으로 자리 잡고 있다. 각 아동의 학습 양식과 필요에 맞춘 개별 교육계획(IEP)은 그들의 학습장애를
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수학사, 1994.
이정덕, [아동학], 수학사, 1976.
주정일,이소희, [아동복지학], 교문사, 1984.
아산복지재단(1997), 『아동복지편람』.
이혜경(1993), "경제성장과 아동복지정책의 변용", 『한국아동복지학』, 창간호.
장영인(1995), "아동복지의 동향과
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개별화학습(교육, 개별화수업)의 운영계획
1. 계획과 준비 단계
2. 추진준비 단계
3. 운영의 실제 단계
4. 중간보고 단계
5. 계획의 수정?보완 단계
6. 2차 추진준비 단계
7. 실행 단계
8. 결과분석 단계
9. 연구결과 보고 단계
Ⅴ. 개별화학
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교육과정연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 개념
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 교육프로그램
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계획을 세워 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 하며, 이 자료를 적하여 학생 개개인의 적성을 파악하고 진로 지도시 참고 하도록 한다.
Ⅷ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 평가
1. 개별화수업의 장점
개별화 교육을 위한 자료를 구안,
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수학과 학습부진아의 지도목적
Ⅴ. 수학과 학습부진아의 교수학습방법
1. 수학과 학습 부진아의 일반적 특성
2. 학습 부진아 구제 방안
Ⅵ. 수학과 학습부진아의 개별화학습
1. 수준별 학습과정
1) 구성 방침
2) 교육 과정 구성의 방향
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수학과 교육, 서울 : 갑을출판사, 1988
김용운·김용국 - 도형에서 공간으로, 서울 : 우성, 1996
신방학중학교 - 자기주도적 학습 프로그램 적용을 통한 영재 학급 운영 방안, 교육인적자원부지정 영재교육 연구학교 운영보고서, 2002
안승철 외 - 수
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개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 시사점
첫째, 개별화 학습전략의 적용은 수학 학습부진아의 학습 시기가 지날수록 조금씩 지속하며 향상시킨 것으로 나타났으며, 그러한 향상은 아동의 수준에 적합한 초기에 더 많이 향상되었고, 학습
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개별화 교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
경상남도 교육청(1987), 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산:예문사
김신자(1993), 개별수업, 이화여자대학교출판부
김재광(1997), 선수학습정착을 위한 개별화학습전략, 서울:
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개별화수업(교육, 개별화학습)의 방법
1. 학습조직의 훈련
2. 교수 ?학습의 기본 훈련
3. 학습 결과의 발표 훈련
4. 개별화를 위한 학습 자료의 활용 능력
5. 개별화 학습을 위한 학습 과제 해결 방법 훈련
1) 학습과제 제시 계획
2) 과제 제시
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