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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적 지능
(3) 수학적 지능
2) 물질적 대상과 관련된 지능
(1) 공간적 지능
(2) 신체 운동
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* 학습장애가 아동에게 미치는 영향
* 학습장애는 장기적으로 어떤 영향을 미치는가?
* 학습장애의 치료
* 교육적 맥락에서 개별화 교육은 3가지 주요한 접근방법을 포함한다.
* 거시체계
* 사회복지사의 역할
참고문헌
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프로그램들을 살펴보면 각종 구기종목과 여러 맨손체조, 심지어는 격투기나 승마까지 볼 수 있다. 물론 이것은 장애인들의 몸상태가 이러한 것들을 할 수 있는 상태여야지만 가능하다. 그래도 그것이 어찌되었든간에 우리나라의 특수학교 체
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교육과정:같은 학습활동을 하되 학생들은 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것.
예; 개구리를 실험하는 교육과정에서 정신지체학생은 교육목표가 아닌 의사소통, 사회성 영역의 개별화된 목표로 지 시따르기, 다른 사람의 의견 수용하
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개별화교육계획(IEP) 과정
1. IEP 계획 및 실시의 성공 요인
1) 목적
2) 주요원리
2. 개별화 교육프로그램의 계획
1) IEP의 구성요소
2) IEP 구안 절차
3) IEP 운영위원회 구성
4) IEP 작성 절차
3. 개별화교육프로그램의 과제
Ⅵ. 장애아동(특수아
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프로그램의 제공과 아울러 자율 학습, 소집단 상호 협력 학습을 조장하면 일제 지도에서 오는 개인차의 문제가 극복되어야 높은 학업 성취를 기대할 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 교육부, 수학과 교육과정 해설, 1999
◇ 박경미, 제7차 교육 과
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교육부 / 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다, 1999
서울대학교 교육종합연구원 / 인터넷을 이용한 수학-과학 교사교육 프로그램의 개발, 서울대학교 교육종합연구원 연구 계획서, 1997
안정임·전경란 / 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999
이서
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교육)의 개념
Ⅲ. 통계지도(통계교육)의 목표와 내용
Ⅳ. 통계지도(통계교육)의 학년별 실제
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 통계지도(통계교육)의 활용프로그램
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
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교육이 이루어 질 수 있도록 지원책을 마련해야 할 것이다.
여덟째, 영재교육 직무 연수시에 프로그램 이해와 운영에 대한 통합적 강의가 이루어져야 한다. 현재 연수는 주로 수학과 과학 중심의 분과별 강의가 이루어지고 있다. 따라서 통합
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교육의 목표
2. 영재학급의 유형
3. 영재학급의 설치 및 운영
1) 학급당 학생 수
2) 담당교사
Ⅴ. 중고등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
1. 철학적 배경
2. 수업 구조와 수업 계획
3.
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