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학습한 개념을 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정을 가져라.
사. 개념학습의 일반적인 지도 과정
단 계
학 습 활 동
유 의 점
문제 파악
* 출발점 행동 고르기(선수학습 상기)
* 사상의 제시, 관찰(범례적인
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수원대학교, 2006
김석환 - 구성주의 학습 원리를 적용한 수학 교실 운영에 관한 연구, 동국대학교, 2004
김정화 - 구성주의 교사교육을 통한 예비교사의 과학교육에 대한 신념의 형성 과정, 한국교원교육학회, 2003
유병길 - 구성주의 관점에서의
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수업을 수행하게 된다.
컴퓨터를 활용하는 환경 하에서의 소집단 학습의 형태를 살펴보면, 우선 8～10명 정도의 학생으로 이루어진 소집단이 컴퓨터 한 대를 공유하고, 주어진 과제를 해결하기 위한 계획 수립과 관련 자료의 탐색, 그리고 보
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학습자로 변화하고 있는 시점에서 컴퓨터의 교육적 활용은 교수, 학습, 평가, 행정 등의 영역에서 계속 확대되어 가고 있다.
참고문헌
금수환 / (ICAI)의 활용, 이재학수학교육의 문제 해결을 위한 지능적인 컴퓨터 보조학습
고운경(1994) / 경도
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수업 시수, 평가 방법, 미이수자의 지도 등에 대한 문제점을 찾아내고 해결함으로써 효율적인 특별보충과정의 편성운영 방안을 제시하게 되었다.
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선 방안
가. 지침에 대한 문제점으로 국가 수준의
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수학을 교과의 성격에 비추어 가장 자연스러운 방식대로 가르치는 것, 수학을 인간의 활 동으로 보고 그 가장 중요한 특징을 수학화라고 볼 때,
♣가장 자연스러운 지도 방법이란 수학자가 하듯이 해보는 과정을 경험시키는 것, 즉, 학습 자
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학습 정도를 판단하고 자신의 수준에 맞는 학습을 하는 자기 주도적 학습 방법이다.
심화 학습
기본과정의 공통수업
학생자체의 형성평가
기본 학습
정리 및 평가
보충 학습
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 모형은 교
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수학습의 효율적인 운영 방법에 대하여 포괄적으로 진술하였으며, 또한 단계형 수준별 교육 과정으로서의 수학 교과를 보완하기 위한 보충심화 과정의 운영을 위한 유의점과 새로운 교수학습 방법에 대한 안내, 그리고 특히 문제 해결 지도
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학습 마당과 읽기 학습 마당에서의 학습 내용은 학습 난이도를 고려한 단계별 학습 자료로 학생들의 단계형 수준별 교육과정을 운영할 수 있다.
마. 띄어쓰기와 표준발음법을 제공하여 쓰기 학습 마당과 읽기 학습 마당 문제 해결시 도움을
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수, 과학 교육의 주요 목표로 설정되고 있다. 특히 유아교육과정에서 제시하고 있는 수, 과학 지도의 방향은 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있
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