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교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15
ⅱ. 교육부(1998), 제7차 교육과정 연수자료
ⅲ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어
ⅳ. 노명완·박영목·권경안(1990), 국어과 교
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교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), 교육과정의 심리학적 배경(6점) 교육과정의 사회학적 배경(6점)을 각각 구체적으로 기술해 보았다. 교육과정의 효율적인 운영은 교사들에 의해 좌우된
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교육과정)의 평가
1. 학생 재량활동 평가
(1) 전인적 평가
(2) 과정 평가
(3) 문장 기술적 평가
(4) 교수학습 개선을 위한 평가
2. 재량활동 프로그램 평가
첫째, 재량활동 교육과정 편성에서는 재량활동 시간 배당의 적절성, 재량활동 시간 조직의
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확정된 것이다. 새로운 학년은 8월 중순경에 시작하여 이듬해 6월 초에 종료 되며, 2학기제를 채택하되, 학기 내 분기를 두어 분기제가 병용된다.
- 참고문헌-
경상남도 교육청, 세계 각국의 교육과정 : 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교
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교육과정의 자율권을 발휘하기 위해서는 다양한 교육과정이 대학입학에서 반영될 수 있도록 입시제도를 보완하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자율형 사립고의 존치 확정에 대해 학습한 내용에 근거 하여 세 신문 기사를
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과정과 환경교육
1. 주제 선정 이유
환경교육은 우리의 삶과 직결된 문제이므로 21세기에는 세계의 모든 나라에서 더욱 관심을 가지고 노력해야할 과제이다. 환경교육의 초기단계에는 인지적 목표보다 정의적 목표에 그 비중을 두고 어린이들
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교육과정을 구성하고 편성하게 된다. 교육과정 구성을 위해 기본 방향을 설정하고 시안을 작성하여 심의를 통해 이를 확정 짓게 된다. 따라서 교육과정 운영을 위해서는 준비와 계획 단계가 매우 중요하다. 잘 계획한 교육과정을 1년 내내 운
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수립되어 있어야 한다.
2. 교육과정 평가
학교 교육과정 운영 결과에 대한 평가는 교육과정이 추구하는 변화가 문서 수준의 수사적 변화에 머무르지 않고 학교 교육 현장에 실질적인 변화를 가져오도록 하기 위해서 실시해야 한다. 학교 교육
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요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자중심 교육과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과정에서 도외시되지는 않았으나, 제
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교육과정의 개발
학생들이 산업계에서 필요로 하는 지식과 능력을 갖추도록 하기 위해선 산업계와 학계의 공동적인 노력을 통하여 각 직업분야의 기술표준을 먼저 확정한 후 이러한 표준을 학교교육과정에 어떻게 적용해 나갈 것인가를 모
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