|
교육과학기술부장관과 보건복지부장관이 3~5세 대상의 교육과정과 보육과정을 동일하게 ‘3-5세 연령별 누리과정’으로 고시하였다(’12. 7월).
참고문헌
육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
교육과학기술부, 2011년 개정 유치
|
|
|
유지하면서 운영상의 문제점을 보완하고, 외국의 수학교육 동향을 반영하여 개정하였다. 따라서 제 6차 수학과 교육과정은 학습부담 경감을 위한 학습내용 축소와 정보화 사회 대비 및 문제해결력을 강조하고 다양한 평가방법을 권장하려는
|
|
|
지역의 실정에 맞는 방식으로 수준별 교육과정을 편성하여 운영할 수 있도록 하기 위해서 이다.
단계형 수준별 교육과정의 운영.
수학의 경우, 1학년에서 10학년까지 20단계로 편성되어 있다. 수학과 교육과정을 단계형으로 운영한다는 말은
|
|
|
수학교육(수학학습) 교수학습모형
1. 일반 교수ㆍ학습 모형
수업 모형이란 특정한 상황에서 이루어지고 있는 복잡한 수업 현상을 간단하게 체계화해 놓은 조직을 말하는 데, 수학과는 교과의 특성을 보아 한국교육개발원 수업과정 일반 모형
|
|
|
과정
. 2×2 게임
. 선거와 정당성
최적화와 알고리즘
. 계획세우기
. 그래프와 최적화 1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
2. 수학과 교육 과정의 변천
3. 교과목별 6차,7차 수학교육과정 비교해설
〈수학(10단계)〉
〈실용 수학〉
|
|
|
과정이 등장
일본
1950년대: 과학기술 발전을 위해 교육과정을 개정
1960년대: 수학교육 현대화의 추세에 따라 개정
ex) 사회적, 역사적 상황과 요구에 따라서, 세계적 추세에 따라서,
학습심리 이론 등의 연구 결과에 따라서,
한국
제 1차 수학과
|
|
|
과정을 중심으로, 국민대학교 교육대학원.
박근혜(2001), 판소리 문학의 학습자 중심 수준별 교수·학습 방안 연구 - 춘향 문학을 중심으로 -, 홍익대학교 교육대학원.
박동우(2010), 고등학교 수학과 수준별 이동수업에 관한 활성화 방안 연구, 강
|
|
|
교육체제의 질관리 현황과 과제], 한국교육개발원, 2002.
김주훈, [과학과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2003.
김충기, [생애교육의 기초], 교학연구사, 1984.
나귀수, [수학과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원,
|
|
|
교육지도)의 교육프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개별화 교육 프로그램의 특성
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정 편성면
2. 개별학
|
|
|
과정의 전개 기준
2) 학습 유형별 개별화 교수-학습 전개 전략
5. 단계형 수준별 교육과정의 실현을 위한 수학과 능력별 이동 수업 실시
6. 지적 호기심을 자극하는 다양한 탐구 학습 활동 운영
7. 수행 평가 결과 수시 통지
Ⅷ. 개별화학습(
|
|
메뉴펼치기
