|
수학과 교육 IV, 정영옥, 복사물
교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
2002학년도 교육 실습록 3학년, 진주교육대학교, 2002 1. 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의
|
|
|
교육실천가인 교사의 의식 변화와 아동 이해를 위한 노력이 선행되어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 김종량, 교육공학 수업공학의 이론 및 실제, 문음사, 1997
◇ 경상남도교육청, 교실수업 개선을 위한 중등학교 수학과 학습자료, 2000
◇ 권성호,
|
|
|
수학과 학습에 필요한 이론적 배경
1. 학교교육과 수학교육과의 관계
2. 수학교육의 목적
3. 수학과의 성격
Ⅲ. 7차 수학과 교육과정
1. 개정의 필요성
2. 성격
3. 목표
4. 교수 ․ 학습 방법 및 평가
Ⅳ. 연간 지도 계획
Ⅴ. 단
|
|
|
수학적 사고 전반으로 확대해야 한다는 문제 해결운동(‘수학교사평의회-NCTM’의 학교수학을 위한 권고-문제해결이 학교교육의 초점이 되어야한다)이 그것이다. 우리 나라에서도 이와 비슷한 변화의 과정을 밟고 있으며, 여러 차례의 수학과
|
|
|
수학과 교육과정
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
5
1. 수학과 교육 과정 개정의 필요성
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
5
2. 수학과 교육 과정 개정의 중점
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
위와 같은 사항을 종합하여 볼 때, 첫째, 평가는 등급을 부여하기 위한 선발적인 평가관에서 벗어나 평가가 전인 교육을 실현하고 교수학습 과정에 시사점을 줄 수 있다는 측면에서 기술되고 있다.
|
|
|
수학과 과학에 흥미를 갖도록 하고, 논리적이고 과학적인 태도를 길러 수학 및 과학적인 기본 소양을 갖추게 해야 할 필요성이 요구되는데 이러한 요구를 충족시키기 위해 교육현장에서는 다양한 수과학 프로그램의 접근이 시도되어야 할 것
|
|
|
교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 방법 활용 안내서, 모든기획인쇄, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중등학교 국어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅲ. 중등학교 수학과의 정보통신기술(ICT)
|
|
|
수학적 개념을 습득하고 내면화하여 새로운 상황에 적용할 수 있도록 MIC교재 활용에 대한 교사들의 충분한 연구와 준비가 뒷받침되어야 한다.
*참고문헌*
성미산학교 중등 수학과 교육과정
http://cafe.naver.com/gosungmisan
이금아(2005) 미국의 MiC
|
|
|
교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 서울 : 우리교육
에너지 관리 공단(1997), 에너지 절약 편람
한주미(2000), 노래하는 나무, 서울 : 민들레 Ⅰ. 수준별학습활동 사례
1. 수학과 수준별 유형 구안 및 적용
1) 개념학습 유형
2) 원칙
|
|
메뉴펼치기
