|
2) 운영특성
(3) 장단점
2. 영유아교육과정의 계획원리
1) 영유아교육과정의 개념
2) 목표설정
3) 내용선정
4) 방법선정
5) 평가
3. 유치원 교육과정의 역사
1) 제정 이전
2) 제정 이후
(1) 제1차 교육과정의 시기
(2) 제2차
|
|
|
연구. 성균관 대학교 생활과학대학원. 석사학위논문.
김영은(2007). 장애유아 통합보육에 대한 원장과 교사의 만족도 및 지원욕구 비교. 광운대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합학습의 필요성
2. 통합학습의
|
|
|
2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 학사학위
|
|
|
2. 대단원
3. 중단원
4. 소단원
Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 학습 심리상
2. 학습 경험상
3. 사회적 요구
Ⅲ. 단원 학습의 목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ. 교수-학습 내용
1. 교수-학습 내용
2. 단원의 구성
|
|
|
: 4학년 1학기 - 4.네가 먼저
2. 단원의 개관
1) 지도의 핵심
2) 지도 요소의 해설
3)지도 요소의 계열
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
◆ 본시 교수·학습 과정안
|
|
|
교사가 지속적으로 관심을 가지고 극복해 나갈 수 있도록 아낌없는 도움을 주어야한다. 교사의 지속적인 애정과 관심을 통해 학생들이 바른 말하기 생활을 하길 바란다. 1. 연구대상
2. 관찰 및 문제점 발견
3. 대안제시
4. 느낀점
|
|
|
연구하는 차원에 머물기 보다는 유아의 일상생활과 삶의 한 중요한 영역인 교육현상에 초점을 맞추고 교육과정을 이해하려는 관점으로 이동할 필요가 있다.
<참고문헌>
한혜정(2016) 교육과정, 학지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지
|
|
|
2) 장애영역별 특수교육대상자 현황
3) 유아특수교육의 현황
4. 유아특수교육의 대상자
1) 장애 유아
2) 장애위험 유아
5. 유아특수교육의 필요성
1) 조기학습의 중요성
2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족의 필요 지원
6. 장애아
|
|
|
2017
이규미 (2015) 정신건강, 한국방송통신대학교 출판부 1.서론
2.현재 자신이 갖고 있는 건강문제
3.각 건강문제가 자신의 신체적, 심리적, 사회적 측면에 미치는 영향
4.건강문제들 중 1가지의 특성(원인, 증상 등)
5.1차, 2차, 3차 질병예
|
|
|
2010
이승아, [실외수학탐구활동이 유아의 수학능력 및 수학적 태도에 미치는 영향], 중앙대학교 교육대학원(석사학위논문), 2016
한종화, [예비유아교사를 위한 수학교육 수업에 관한 연구], 아주대학교 유아교육학논집, 2004 Ⅰ 서 론
Ⅱ
|
|
메뉴펼치기
