|
학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
3. 바른 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
4. 슬기로운 생활
1) 수행
|
|
|
수학교육 몬테소리는 수에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 옮겨가도록 교구를 고안했다.
(5)문화교육 사회 속에서 인간학습의 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어서 사진과 세계지도를 이용하여 생
|
|
|
수학연한이 유아의 창의성, 지능상호작용에 미치는 영향. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.
장하영(2007). 몬테소리 교육프로그램에서의 친사회적 행동과 다중지능에 관한 연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문.
조옥희ㆍ권영자(1998).
|
|
|
언어
Ⅵ. 객체지향의 JAVA언어(자바언어)
Ⅶ. 객체지향의 UML언어
1. UML이란 무엇인가
2. UML을 정의하게 된 동기
1) 모델링을 하는 이유
2) 소프트웨어 산업의 경향
3. UML의 목표
4. UML의 범위
1) UML 산출물
2) UML의 범위 바깥
참고문헌
|
|
|
정의적 영역의 평가 : 형동성, 책임감, 준법성등 성격특성과 흥미, 가치, 신념, 태도변화 또는 획득된 정도를 평가
·심동적 영역 : 손, 발, 어깨 등과 같은 신체의 일부 또는 전신을 움직여 성취할 수 있는 학습목표의 달성 여부. 노래부르기, 그
|
|
|
이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론
1. 정보처리이론의 물리적 구성요소
2. 정보처리이론의 정보처리 과정
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용
[1] 정보 저장소 개념의 교육적 함의
[2]정보처리 과정의 교육적 함의
|
|
|
도구
6) 평가기준
7) 유의사항
Ⅲ. 초등학교1학년 우리들은1학년교육평가
1. 평가 내용
2. 평가 방법
Ⅳ. 초등학교1학년 바른생활교육평가
1. 현장 학습을 다녀와서
1) 평가영역
2) 평가목표
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 유의점
6) 평가관
|
|
|
학습뿐만 아니라 자기통제, 인격수양, 대인관계의 기능 등을 포함한 정의적 영역의 학습을 해 나간다. 아동을 관찰자로 볼 때, 그들의 또래들 그리고 교사가 주요 학습모델이 된다. 그렇다면 교실에서의 교사는 아동들에게 단순히 지식의 전
|
|
|
정의 의미
2) 유아교육과정의 특징
3. 아동중심 교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
2) 배경
3) 환경구성과 운영
4) 교수학습방법
5) 특징
4. 통합교육과정에 대한 설명
&
|
|
|
학습(수업, 수준별교육과정)의 제고 방향
1. 국가 및 시?도 교육청의 수준별 교육과정 편성?운영 지침을 보다 명료화해야 하며, 실업계 고등학교의 특성을 반영해야 한다
2. 국가 및 시?도 교육청에서 다양한 교수?학습 자료 및 평가 도구 등을
|
|
메뉴펼치기
