|
도모하며 유아진단의 매개가 된다.
우리나라의 전통놀이 중 자발적 학습단계의 놀이 유형과 교육적 가치를 알아보았데 우리의 놀이는 아동의 발달수준 뿐만 아니라 연령수준을 고려하고 놀이유형, 놀이도구 및 지도 등이 배려되었다. 또한
|
|
|
지금까지의 교육과정이 초·중·고등학교 별로 되어 있어 한 줄기로 흐르는 일관성이 적고 내용이 중복되는 경우가 있었다. 위에서 제시된 바와 같이 제7차 교육과정에서는 '국민 공통 기본 교육 기간' 개념의 도입으로 학생들은 초등학교에서
|
|
|
도적 학습
◎ Guglielmino의 자기주도적 학습특성요인
◎ 자기주도적 학습촉진을 위한 교육과정
3) 열린교육
4) 창의성 교육
(1) 창의성이 높은 사람의 특징
(2) 창의성 교육의 기본 조건
(3) 창의성 교육의 실제
5) 수준별 교육과정
(1) 단계형
|
|
|
교육
Ⅴ. 유아교육의 공교육화를 위한 법제와 행정 발전과제
1. 유아교육의 내용과 질에 대한 제도적 규정
2. 정부-민간의 책임 재배분, 분권화와 유아교육행정
3. 재정 측면에서 보는 유아교육 공교육화의 발전 방향
Ⅵ. 결론
|
|
|
있어서 인성교육
3. 인성 교양을 위한 방법들
4. 미술활동을 통한 인성 교양
Ⅳ. 유아의 통합적 미술교육
1. 통합적 미술교육을 휘한 환경 구성
2. 통합적 미술교육을 위한 교사의 역할
3. 융의 능동적 상상과 창의성
Ⅴ. 결론
|
|
|
지능력만을 강조하고, 학교 밖의 현실세계에서 가치있게 여겨지는 다른 능력들을 무시한 것에 대한 반성에서 비롯되었다. 그리하여 최근의 지능 개념은 학업적성 이외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 재능, 정서 이해 및 표현 능력, 도덕성,
|
|
|
도 기르기
사물과 현상에 지속저긴 관심 가지기
탐구 과정 즐기기
- 과학적 기초 능력 기르기
물체와 물질에 대해 알아보기
생명체와 자연환경 소중하게 여기기
자연현상에 대해 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
- 수학적 기초 능
|
|
|
도덕성
(4) 형식적/추상적 조작기 (12세 이후) :
① 추상적 논리적 사고 가능.
② 조합적 사고 -모든 논리적 가능성 궁리.
③ 연역적사고 - 가설 검증력.수학 과학가능.
④ 이상향(utopia)-사회인지능력의 발달
4) Piaget 인지발달론의 시사점
(1)
|
|
|
도전성이 있고 단조롭지 않은 일의 분야. 발명가, 과학자, 신문방송인, 언론인, 컴퓨터 분석가, 기업가, 감사관, 산업설계분석, 엔지니어.
참고자료 #2. MBTI 심리유형 분석 벤쳐와 창업 200012730 김상진
성격유형
ENFJ
ENTJ
인성
따뜻하고 적극적이며
|
|
|
도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과학과 같은 이과 관련과목보다는
|
|
메뉴펼치기
