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지정 영재교육 정책연구학교 보고서, 2001
◈ 이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 대교·한국교육평가센터 Karnes
◈ 조석희·김양분, 초등학교 고학년 과학 영재 판별 도구의 타당화 연구, 한국 교육 개발원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과적으로 활용하여 수업의 질을 개선해야 한다.
셋째, 실생활이나 다른 교과영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제해결력, 창의력, 수학적으로 사고하는 성향
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창의성이나 문제 해결 능력을 반영하지 못할 수 있습니다. 따라서 포트폴리오 평가, 관찰 기록, 프로젝트 결과물 등 다양한 평가 방법의 개발이 필요합니다. 예를 들어, 아이들이 수학 개념을 이해한 정도를 평가하기 위해, 프로젝트 기반 학
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도적으로 참여하여 해결할 수 있는 능력을 기르기 위한 교육과정으로 재구성한다.
③ 학습자가 탐구적이며 창의적인 학습이 이루어지도록 현장 학습, ICT 활용 학습과 체험 학습 중심의 교육과정으로 재구성한다.
④ 아동의 생활 및 지역 사
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도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과적으로 활용하여 수업의 질을 개선해야 한다.
셋째, 실생활이나 다른 교과영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제해결력, 창의력, 수학적으로 사고하는 성향
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지도 평가하도록 객관적이고 공정적인 평가가 이루어지도록 해야 한다.
넷째, 수행평가는 학생들의 고등정신 능력을 함양시킬 수 있는 좋은 도구가 되도록 해야 한다. 학생들이 수행평가를 하면서 많은 자료를 찾아보도록 여건이 준비되어야
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도구 교과인 국어과의 읽기, 쓰기 영역과 수학과 셈하기의 기초학력 부진으로 인한 부적 전이가 타 교과의 기본학력의 부진으로 이어지고 있다는 점이다. 다음으로 외적인 원인을 살펴보면 첫째, 학교 실정에 맞는 체계적인 지도 자료가 미흡
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지식을 중시하는 수학 교육, 수학적 사고력, 문제 해결력을 신장하는 수학 교육, 학습자의 활동을 중시하는 수학 교육, 수학 학습에 흥미와 자신감을 가지게 하는 수학 교육, 수학의 실용성을 강조하는 수학 교육, 구체적 조작물을 학습 도구
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(미술과교육) 컴퓨터활용
1. 수업매체로서의 컴퓨터 그래픽
2. 컴퓨터 그래픽의 미술 도구로서의 효과
Ⅵ. 음악과(음악과교육) 컴퓨터활용
1. 음악적 자극
2. 전통적 음악교육 방법과 문제점
3. 음악교육에서 컴퓨터 활용 방안
참고문헌
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도입하고 새로운 교육모델을 제시하는 것은 시대적 요구이다. 이러한 시대의 주역인 우리 학생들은 자기 스스로 지식을 습득하고 창의성을 길러나갈 수 있는 학습 방법을 배워, 시대 변화에 적응해야 하므로, 교실 수업에서 정보통신기술(ICT)
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