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교육이 삶을 위한 준비라는 관점에서는 본질주의자들과는 동의하고 있으나, 삶 그자체가 교육이라는 진보주의자들의 주장에 는 동의하지 않는다. 항존주의자들은 사회적 문제에 직면했을 때 이를 해결하기 위하여 과거의 경우를 참고로 한
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능력과 문제 해결력, 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험, 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 진로를 탐색하는 경험 등이 강조된다. 고등학교 교육의 목표는 학생의 적성과 소질에 맞는 진로 개척 능력과 세계 시민으로서의 자질을 함양
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과 연결에 초점을 맞춘 메시지 전달.
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
가족끼리 모이는 시간이 줄었다.
가족의 대화가 줄었다.
2. 교육
공부방외 다른 학원을 다니지 못한다.
상급학교 진학보다는 부모로부터 취업을 강요받는다.
학습의
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학습환경은 학생들의 인지적 발달(초인지적 능력, 문제해결능력, 비판적 사고력, 성찰적 능력)뿐만 아니라 정서적/감성적 발달(남에 대한 배려와 이해, 다양성과 복잡성에 대한 인식)측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
8. 열린교육과의 관
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학습지도 자원봉사자 9명 모집 유무
○ 북한교육체제에 대한 이해와 탈북청소년을 주제로 2시간 교육실시 여부
○ 봉사자의 활동과 역할, 주의사항에 대해 1시간 교육 여부
개인별 언어능력 수준 파악
○ 한국국어능력평가 시험의뢰 및 실시
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과 단기기억. ③ 장기기억
(2) 인지처리과정 ① 주의 집중 ② 지각 ③ 시연 ④ 부호화 ⑤ 인출
3) 정보처리이론의 교육적 함의
(1) 감각등록기 (2) 단기기억과 작동기억 (3) 장기기억 (4) 주의집중 (5) 지각
(6) 시연 (7
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문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
• [학습장애아 부모의 역할]
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다. (2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다.
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문제
(1) 나쁜 식습관과 영양불균형
(2) 급증하는 비만
(3) 부족한 신체활동
(4) 여학생의 건강행태의 심각성
(5) 사회계층간 건강 격차
2) 청소년기의 올바른 영양관리 방법
(1) 영양지식을 위한 올바른 영양교육
(2) 식생활관리
(3) 비만관리
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과정을 개념적 원리 보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동방법)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2007
임부연 외, 영
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교육의 개념이 포함되고 학령기 혹은 학령기 이전의 아동을 대상으로 하기 때문에 인지치료보다는 학습지원의 개념이 크다. 주로 대상자들은 학습기술(읽기,쓰기,수학)과 학습 전 기술(주의집중, 문제해결능력 등)을 통한 치료가 이루어지고
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