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학습의 조건. 학생지도연구 Vol.4 No.- 공주대학교 학생생활연구소[1975] .
이경우(2003). 교사의 칭찬화법. 화법연구. Vol.5 No.- 한국화법학회. [2003]
김기형(2006). 교사의 정적 강화 분석.
유아교육 키드키즈넷 http://kidkids.net
푸른교육 http://www.b-edu.net/&
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교육 관련 전문직인 사회교육 주사 및 시설 직원의 제도화를 통해 평생교육의 질적 수월성을 제고하고 국민 개개인의 교육적 요구에 부응 할 수 있도록 노력해 왔다. 따라서 일본에서는 평생교육지도자에 대한 개념과 종류 역할 등에 관한 많
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교육의 효과는 거의 없다고 볼 수 있다.
3. 학생 수준에 맞는 학급 편성이 필요하다. 통합학급에서야 이런 수준에 맞는 학급 편성이 어렵겠지만 장애 학생들만 공부하는 특수학교에서는 아동 수준에 맞는 학급 편성이 이루어지지 않고 있는
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학습된 무기력
3. 능력에 관한 신념
4. 귀인 훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연구동향
6. 귀인이론의 교육적 시사점
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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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교육이 추구하는 협력학습법은 대화촉진을 위한 구체적이고도 우수한 수업방안이다. 이는 아동들의 생각을 수업의 교육현장에 끌어들여 교사가 지식을 일방적으로 주입하는 것이 아니라 아동 자신으로 하여금 소집단에서 한 가지씩 역할을
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문제점의 하나로 발생할 것
- 크래커와 해커들에 의한 통신망의 혼란
: 통신망의 발전과 통신 속도의 증가로 인터넷 없이는 컴퓨터의 의미가 반감될 정도로 인터넷의 중요성이 매우 커지고 있다.
: 홈네트워킹과 유비쿼터스로 인해 모든 정보
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(1) 일상생활 영역
(2) 활동 영역
① 쌓기 놀이 영역
② 역할 놀이 영역
③ 조형 영역
④ 언어 영역
⑤ 음률 영역
⑥ 컴퓨터 영역
⑦ 과학 영역
⑧ 수 조작 놀이 영역
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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역할ꡑ
♠ 두뇌기반 학습단원의 지도 계획
♠ 두뇌기반 학습과 전통적인 학습의 일반적 비교
♠ 두뇌기반 학습자료 개발
3. 적용상의 어려운 점/ 문제점
4. 문제점을 보완하기 위한 제안 및 대안
Ⅲ. 결론
[부록 1] 뇌의 구조와 기능
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교사를 모두 포함하여 이들에게 미친 영향을 알아보아야 한다. 프로그램의 효과를 평가하는 것 외에도 컴퓨터 등의 진보된 기술의 적용, 보조 인력의 효율적 활용, 통합교육의 성과를 예측할 수 있는 진단 방법의 개발, 특수학급에서 학습한
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