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학습
방법이 아닌 스스로 문제를 풀도록 하는 유도해야한다. 주입식 교육처럼 단순한 지식의 제공자가 아니라 학습의 안내자로써의 역할을 강조하고 있다.
교사의 3대 역활
관찰자로서의 역할(아동의 놀이를 관찰함으로서, 아이의 단계를
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computer aided instruction), 즉 컴퓨터 보조학습 시스템의 발달로 학생들이 교사없이 컴퓨터에 의해서 공부할 수 있는 길이 열릴 것이다. 그러나 교육의 어디엔가는 교사와 학생 사이의 인간적 정감의 교차가 필요한 부분이 있다면, 현재의 학교 시
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교육공학 연구의 최근 동향} (교육과학사, 1998)
최연주, [문제중심학습과 웹을 통한 교사 정보화 연수프로그램 개발 연구], (연세대학교 대학원 석사, 1998)
최욱 고형남, [컴퓨터의 교육적 활용 유형에 따른 교사의 역할], {교육공학연구 제13권
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수학장애의 교육적 측면에 대해 많은 도전이 감행되어 왔다. 다양한 학습자 특성과 욕구 이외에도, 다양한 환경적 요소들은 학습장애 학생들에게 수학을 지도하는데 있어서 많은 영향을 미친다. 연구자들과 교사들은 어떤 교과과정과 지도실
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학습 능력이다.
그러므로 교육은 더 이상 학교와 교실이라는 한정된 공간에서만 이루어지는 것이 아닐 것이다. 교육은 이제 교사가 학생에게 지식을 전달하는 체제에서 선행 지식자로서 교사의 도움을 받아 학생 스스로가 주도적으로 찾아
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학습방법으로는 곤란한 인터넷만의 장점을 (장애인 돕기, 바닷속 탐험 등) 활용한다.
Ⅴ. 결론
인터넷은 구성주의 교수원리를 학교교육에 실현하는데 있어서 매우 적절한 환경이다. 인터넷은 학습자에게 다양한 자원을 활용하여 인증된 과제
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교육과의 연계를 통해서는 구체적으로 집합교육의 사전학습 또는 사후학습으로서 집합교육의 질을 높일 수 있고, 수준별 차이를 극복할 수 있을 것으로 본다.
참고 문헌
Badrul H.Khan (1996). Web-Based Instruction, Educational Technology Publications Englewood Cli
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교육격차 결정요인과 연구과제, 우등생과 열등생의 차이, 그 오래된 문제점(이상 김병성)
2.지역간,학군간 학력격차의 문제(박부권)
3.서울시 지역간 교육격차의 실상(김영철)
4.학교교육과 불평등(오욱환) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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교육에서 컴퓨터 활용의 변천과정 중 기계적인 개인교사의 역할을 담당하고 있는 시기는?1
1. 행동주의형 컴퓨터 활용시기
2. 의사소통형 활용시기
3. 통합형 컴퓨터 활용시기
4. 구조주의형 컴퓨터 활용 시기
5. 인지주의적 컴퓨터 활용시기&nbs
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교육대학원 논문 1. 창의성의 개요
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인
2. 놀이의 개요
1) 놀이의 개념
2) Piaget의 놀이 발달단계
3. 놀이와 창의성과의 관계
4. 창의성 지도를 위한 교사의 역할
5. 다양한 놀이를 통한 창의성
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