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교육체제 구축 및 재정비 방법을 제공하는 것이 필요하고,
계획, 설계, 구축, 운영 등을 설명하는 하나의 모형으로 제시되어야 할 것이다.
3. 제언
위와 같은 문제점을 개선하고 보다 효과적인 원격학습체제의 활용과 운영을 위한 제언을 하면
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교육학회, 2000
전성연 / 교수-학습의 이론적 탐색, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육의 특성
1. 생활 교과
2. 기능 효과
3. 종합 교과
Ⅲ. 실과교육의 목적
Ⅳ. 실과교육과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육의 교수학습과
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교사들은 교육 내용의 제공자가 아니라 학습자들이 스스로 발견하고 학습할 수 있도록 안내하는 학습의 길잡이가 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상으로 ICT 활용교육의 방향과 교사의 역할에 대해서 살펴보았다. ‘학생이 만족하는 수업을 위하여
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교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집
▷ 최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용
▷ 흥해 남산초등학교(2001), 토론 활동 활성화를 통한 가치 판단 능력 신장 Ⅰ. 서론
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학습환경을 제공한다
4) 다양한 상호작용을 제공한다
5) 반성적 사고 과정을 제공한다
2. WBI 설계상의 유의점
Ⅶ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 수업모형
Ⅷ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 교수학습방법
1. 구성주의의 가정
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교육의 내용
1) 유아교육에서의 부모의 역할의 중요성 인식
2) 유아발달의 특징의 교육
3) 바른 지도 방법 교육
4) 자녀와의 대화기법 전수 방법 교육
5) 가정에서 바람직한 학습 환경 조성 지도
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학습자 중심의 국어과 수업방안, 박이정,
서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락, Ⅰ 매체를 활용한 국어 수업
1. 교육 매체의 개념
2. 교육매체의 역할
2.국어과 수업 매체의 분류
4. 컴퓨터가 교육의 매체로서 가지는 원리
5. 컴퓨
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교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅱ. 영어과 멀티미디어 지도자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 학생 활동면
2) 교사 지도면
Ⅲ. 국어과 독서교육 지도자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 독
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수학급 교사의 자문을 구한다. 만약 해당과목의 IEP가 있지 않다면 특수학급교사와 담당 과목교사가 의논하여 IEP를 준비한다.
③ 장애학생의 IEP와 일반교육과정의 목표를 고려하여 학습자의 학습 목표를 설정한다.
④ 수업시간 전에 일반학
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교육이다.
과학은 과학자들이 이루어 놓은 지식의 체계만을 의미하는 것은 아니다. 과학은 이 지식 체계와 아울러, 자연을 탐구하는 과학자들의 탐구활동까지도 포함한다.
참고문헌
경상북도 교육청(2002), 과학과 심화 학습 방법, 성심인쇄
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