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수학교육 관련 (1) 교구의 유형, (2) 특징, (3) 의의, (4) 비판점을 기술하시오.
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 (1) 아동관, (2) 수학교육 내용, (3) 교수-학습방법을 설명하고, (4) 기여와 비판점을 제시하시오.
4. 유아 (1)
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제해결 학습, 산출물 생각과 같은 다양한 교수학습 방법을 적용접근을 적용하고, 보다 더 개방적인 학습이 되도록 해야 할 것이다.
4) 먼저 국가 수준에서의 영재교육 자료 개발에서, 점차 영재 지도 교사의 전문적인 교재교구 개발로 이어질
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수학적으로 추리하여 해결하는 경험을 제공하는 것이며, 유아 개개인의 문화적 배경, 인지능력, 사전경험, 학습유형의 차이에 따른 다양한 요구에 융통성있게 적용할 수 있어야 한다.
2. 유아 수학 교육의 교수 원리
수학 활동 영역 및 다른 흥
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교육의 필요성과 목적
1. 교육적 차원
2. 개인적 차원
1) 유형1
2) 유형2
3) 유형3
3. 국가적 차원
Ⅵ. 영재교육의 교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 학습활동
1. 정규 교육과정 내의 학습활동
2. 정규 교육
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학습자 유형의 요구에 맞는 차별화된 교육과정이 필요하다.
참고문헌
* 김홍원·김명숙·방승진·황동주(1996), 수학영재 판별 도구 개발 연구 수학 창의적 문제해결력 검사, 서울 한국교육개발원
* 서울교육위원회(1988), 과학 영재의 발굴과 교
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학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ. 문제해결학습의 고려사항
1. 인간 변인
2. 과제 변인
3. 전략 변인
Ⅴ. 웹기반 문제해결학습의 특성
Ⅵ. 웹기반 문제해결학습의 설계요소
1. 관련 지식(Knowledge Base)
2. 문제 유형
3. 문제 해
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학습 및 자기주도적인 탐구학습 수업으로 전환될 수 있을 것이다.
다. 인터넷이나 학교 홈페이지 자료 등을 검색하여 과제를 해결하고 선생님과 친구들 사이에 E-Mail를 주고 받는 학생들의 숫자가 크게 늘어나 정보활용 능력 신장 및 인성교육
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학습 방법, (3) 기여 및 비판점을 설명하시오.
(1) 유아 수학교육의 내용
(2) 교수-학습 방법
(3) 기여 및 비판점
4. 유아교육에서 (1) 자료조직과 관련된 개정 누리과정의 내용을 제시하고, 자료조직을 지원하기 위한 (2) 교구 1가지(교재에 제시
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Education And Resource Network)
2) Kids as Scientist
3) Kids Net
4) School Link
6. 수업 단계별 인터넷
1) 수업계획
2) 보충 및 심화 학습자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보제시
5) 학생작품 게시: 텍스트, 멀티미디어
Ⅳ. 창의성신장수업방법
1. 교육
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교육활동을 위한 교구 및 기자재 확보에 노력하였다
가. 영어 및 수학 학습자료(2,000,000원)
나. 컴퓨터 정보화실(70,000,000원)-농어촌 중점사업 지원금
다. 인라인 스케이트장 시설(8,000,000원)
라. 사물놀이 구입(10,000,000원), 가야금 구입(5,000,000원
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