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및 형성평가
Ⅶ. 자기조절학습(SRL)과 자기학습
1. 자기 학습력을 기르는 자기 학습
2. 자기 학습하기의 달성 조건
1) 학습 과제의 적정화
2) 학습 계획을 세울 수 있는 능력 필요
3) 문제 추구 활동의 태도
4) 자기 학습의 기회 제공
5) 자기
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공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 * 청소년의 인터넷 중독에 대한 이해
Ⅰ. 인터넷 중독의 개념
1. 의존성 및 금당 증상
2. 부정적인 결과
3. 내성
Ⅱ. 청소년과 인터넷 중독
Ⅲ. 인터넷 중독 청소년의 실태
* 참고문헌
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③ 인터넷 민원안내
④ 행정정보의 공동이용
⑤ 민원신청. 접수 등 업무처리
⑥ 민원처리 소요비용
4. G4C의 성과
① G4C의 성과
② G4C의 역기능 문제
5. G4C의 전망
① 결론
[참고문헌 및 자료 조사기관]
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정보화와 불평등, 정보격차를 중심으로 (http://www.mct.go.kr/)
- 한국인터넷 진흥원 http://www.nida.or.kr/
- [2010.04.23 제807호] http://h21.hani.co.kr/arti/society/society_general/27172.html
- 한국정보화진흥원 http://www.nia.or.kr/,『소셜미디어 부작용 유형 분석 및 대응
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실태와 문제점을 고려한 해결방안을 구체적으로 제시할 것(실태 및 문제점과의 연계성을 평가기준으로 함)
1) 가족여가 활성화
2) 여가교육 지도
3) 지역사회 여가 활용
4) 학교 체육 시설 개방을 통한 스포츠활동 활성화
4. 나의 의견
Ⅲ
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III. 신문과 자백
1. 효율적인 신문기법
2. 자백의 심리
IV. 거짓말 탐지
1. 거짓말과 관련된 행동, 생리, 정서적 반응
2. 거짓말 탐지의 역사
3. 거짓말 탐지 기법의 유형
4. 거짓말 탐지기의 증거 능력과 활용 실태
* 참고문헌
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학습의 과정
1) 문제유형
2) 문제해결 과정
6. 정보처리 이론을 활용한 수업 원리
1) 수업의 성격과 기본 가정
2) 수업의 구성 요소
3) 문제해결력을 위한 수업
7. 학교 교육에의 적용
1) 수업의 실제
2) 이론의 개괄 및 장단점
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및 안전사고 대비, 결손 가정 및 맞벌이 부모 자녀들에 대한 교육적 배려 등 많은 문제점에 대한 이해와 사전 준비가 부족한 실정이다. 따라서, 학생, 학부모, 교사들의 설문을 통한 조사 분석으로 새로운 시책의 전면 전개에 앞서 예상되는 문
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----------------------------- 6
5) 인터넷 중독의 실태------------------------------------ 9
6) 정책적 해결 방안-------------------------------------- 10
Ⅲ. 결론------------------------------------------------ 10
참고문헌------------------------------------------------- 10
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활용과 학습효과
Ⅲ. 프로그램
1. 목 적
2. 목 표
3. 대 상
4. 프로그램 내용
Ⅳ. 프로그램 평가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어학습지도 계획안(예시)
○ 방과후 학습지
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