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숫자 인식, 공간
꼭꼭 숨어라
전래동요
한국어린이육영회, 1994
일대일대응, 순서, 공간, 도형
늑대와 다섯 마리 아기양
그림형제 글 그림
삼성출판사, 1997
일대일대응, 시간, 공간, 부분과 전체
브레멘 음악대
그림형제 글,
한스 피셔 그림
시공
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수학교육, 창지사, 2016
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 규칙성의 개념
2 규칙성 개념의 발달
3. 규칙성 이해를 돕는 방법과 자료
4. 규
수학교육의 활동계획안 일대일 대응, 수학교육 수세기, 수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료,
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수학적 지식을 탐구하게 한다고 그 목표를 밝히고 있지만, 실제 교육 내용이 있어서는 ‘높다/낮다, 크다/작다’와 같은 수학적 용어를 먼저 알게 하고 다음으로 연산이나 측정과 같은 상위의 지식을 습득하도록 활동을 제시하고 있다. 그리
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공간, 형태, 패턴, 데이터, 측정 등 다양한 수학적 개념이 강조되었고, 이로 인해 유아들은 더 높은 추상화 능력과 논리적 사고 능력을 발전시킬 수 있게 되었다. 즉, 수학 교육은 더욱 포괄적이고 깊이 있는 내용으로 구성되어, 유아의 수학적
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자료, 유형, 가능성, 평균, 나누기, 퍼센트, 기록, 막대그래프, 어림, 그림그리기, 견본, 조사, 그래프, 원그래프, 예시하다, 결합, 선 그래프, 표, 통계, 입방, 도형, 눈금 ◆ 분류 ◆
◆ 서열화 ◆
◆ 일대일 대응 ◆
◆ 수학적 사고를
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