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영어 의사소통에서 자신의 의도를 글로 표현할 수 있도록 한다.
일본의 영어교육과정(문부과학성, 2003.3) 은 크게 세 부분으로 나뉘어 제시되고 있는데, 첫째가 언어활동으로, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동으로 분류되며, 둘째가 활동방법 및
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교에서는 너무 정확성에 초점을 두어서는 안 될 것이다. 교사는 무엇보다 아동에게 영어로 의사소통 하는 능력을 길러주는데 힘써야 할 것이다. 의사소통의 종류에는 언어적 의사소통 (말과 글) 30~35%를 차지하고 비언어적 의사소통(말과 글을
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말하기 영역의 비중을 조금 높일 필요가 있고, 이미 배운 학 생들과 안 배운 학생들의 개인차를 극 복할 수 있게, 수준에 맞는 활동을 학 습하도록 보충, 심화 코너를 운영해야 하겠다.
참 고 문 헌
강해순, 영어과 학습지도안, 공주, 공주교육
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영어 수업 모형 지도안을 배포하기로 했다. 아이들이 학습하기에 흥미 있고 재밌는 자료들을 활용하면서 수업을 하게 되면 영어수업이 예전보다 활기를 띌 것이다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
지금 상태라면 우리나라의 영어교육은 문법중심이던 회
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교육자료(지도자료)
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
5. 모둠 일기 쓰기
6. 모둠 신문 제작
7. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅶ. 파워포인트활용수업 교
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영어 교육의 문제는 가르치는 사람의 문제도 포함되어 있다. 여교사들의 상당수가 말로서의 영어, 의사소통 수단으로서의 영어를 구사할 수 있는 능력이 크게 미흡하기 때문에 학생들이 사회적으로 요구되는 영어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기
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영어교육 평가의 기준은 교육과정의 목표와 지도내용에 제시되어 있어야 한다. 제5차 이후로 “의사소통 중심” 교육과정을 표방해왔고 제7차 교육과정에서는 학년별 지도내용을 통하여 영어로 무엇을 “한다”는 식의 과제(language tasks)를
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영어교육)와 초등영어의 연계 방안 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 성격
Ⅳ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
Ⅴ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교
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위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1. 도서관 운영
1) 독서 중에
2) 독서후
2. 자원 봉사의 활용
참고문헌
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영어를 처음 배운 시기
3. 교실 영어의 이해 정도
4. 영어 교과에 대한 선호도
5. 영어 학습 활동의 선호도
6. 자신감
7. 교실 영어 선호도
8. 선수 학습 확인
- 물건이 상대방의 소유인지를 묻고 답할 수 있습니까?
9. 선수 학습
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