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교육연구논총, 제43권, 2015, pp.231-255
심규선, 우연적 표현기법을 활용한 미술 프로그램이 만 2세 영아의 사회·정서 발달에 미치는 효과, 총신대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문, 2016, pp.1-70
“창의력·정서 발달, 미술교육이 중요한
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2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적 재량활동
3. 기능적 측면의 창의적 재량활동
Ⅶ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사의 자세
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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활용
교과활동만이 아닌 모든 교육활동에서 자연스럽게 이루어져야 한다. 특히 7차 교육과정에서의 특별활동은 5개의 하위 영역이 있다. 하위 영역별로 다양한 통일 교육 프로그램을 구안하여 활용하면 통일의식이 심화되고 강화될 것이다.
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중심으로 서술하도록 하였다.
특수교육 교육과정 평가는 교육과정 운영 사항을 자체 평가하여 그 결과를 재투입함으로써 운영을 내실화 하고자 ① 특수교육 교육과정 편성운영 결과 ② 개별화 교육(IEP) 프로그램 평가 ③ 특수학급 교육 시설
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교육 평가의 일반적인 절차로서 목표 확인, 수업 목표의 평가, 평가 목적의 이원 분류표 작성, 평가 도구의 개발 및 활용, 평가 결과의 활용 및 추수 지도 등의 적절한 적용도 가능할 것이다. 이 과정에서 환경 과목은 특히 정의적 영역, 기능적
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교육이다. 우리의 미술교육은 창의성이라는 이름으로는 방임에 가까운 무조건적인 실기 위주의 수업을 하던 것에서 벗어나 그것에 대한 반성이 제기되고 새롭고 다양한 표현 기법만을 찾는 것에서 더 나아가 미술교육의 사상 아래서 미적 안
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교수?학습과정
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 기대효과
?. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용방법
1. 적용 조건
1) 문제 상황 선정
2) 학습 조직 구성
3) 보조 교사 활용
4) 시간 계획
2. 적용방법
1) 상황설정하기
2) 준비 및 연습
?
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표현보다 선행해서 발달하는 것은 찰흙에 대한 경험부족 때문으로 보고 찰흙활동이 아동에게 유희적인 즐거움과 심리적 안정을 제공하는 매체로 기여하고 있지만 교사나 부모의 무관심과 거부를 재고하고 찰흙에 대한 폭넓은 연구를 제안하
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교육의 필요성과 방향, 경기도교육청
김창극(2007), 창의적 독서 표현활동을 통한 감상능력 신장 방안 연구, 중부대학교
박민정(2009), 마인드맵(mind map)과 강제결합법(forcedrelation)을 활용한 발상지도법 연구, 부산대학교
오영동(2007), 창의성 함양
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교육 연구의 분업화 문제
Ⅴ. 국어 수업의 전개
A. 국어 수업의 방향
B. 좋은 국어 수업
C. 국어 수업의 과정
Ⅵ. 창의적인 국어사용능력을 기르는 교육방법
A. 말하기 교육의 개선방안
1. 기능중심의 언어 교육
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