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수학사학과 수학교육, J. Historia Mathematica Vol.3, No.1(1986)21-33.
6. 김은영, 수의 이야기, 퀴즈, 일화, 교훈을 통한 학습 흥미유발이 학력신장에 미 치는 영향, 제9집(1991)191-225.
7. 김응태, 박한식, 우정호, 수학교육학개론, 서울대학교출판부, 1984.
8.
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수학사랑 저널 http://www.mathlove.or.kr/doc/mf4/
수학사랑 1, 2, 3회 MF 프로시딩
데보라 J.베넷, 확률의 함정, 영림카디널, 2000
이경화, 확률 개념의 교수학적 변환에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 박사 학위 논문,1996
우정호, 학교 수학의 교육
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교육학적 문제
:모의실험을 통한 문제 해결, 컴퓨터 그래픽을 이용하는 방법, 수치적 방법에서 학생들의 수학적 사고의 발달을 위해 중요한 것으로 생각되는 사고 과정을 컴퓨터가 대신함으로써 수학적 사고 과정에 대한 기회를 박탈당하거
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수학교육과 평가, 성균관대학교
◎ 박도순·변영계, 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사, 1992
◎ 박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993
◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사,
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유아교육대학원 자기소개서 수학 연구계획서
1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 연구실적 목록(논문, 보고서, 연구참여 등)
4. 기타(수상경력 등)
5. (수학, 연구계획서) 진학시 희망 연구 분야 및 연구계획
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수학 공부를 할 때, 문장으로 된 복잡한 문제보다는 간단한 계산 문제와 공식을 이용해 풀 수 있는 정도의 응용문제를 더 좋아했던 기억이 난다. 그렇지만 교직 과목을 듣지 않아 교육학에서 아는 바가 거의 없는 상태에서 과제를 하느라 하는
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부합성
- 재 집필 된 내용의 의도에 맞게 수업이 짜여졌는가를 평가.
3. 조원의 참여도
- 조원들이 알맞게 할당량을 배분하였는가, 조원들은 자신이 맡은 부분에 대해 얼마나 열심 히 준비했는가를 평가.
4. 흥미 유발도
- 수업을 받는 학습자의
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판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또는 교
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, 마지막으로 윤리는 인간의 도덕성 함양에 중점을 두어야 한다. 결론적으로 말하면 각 과목이 중점을 두는 부분에 대해서는 다른 과목과 차별성을 두어야 한다. << 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>
<< 2003년도 수학능력시험 분석 >>
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교사들이 각 과목과 단순한 지식에만 치우친 교육을 해서는 안된다는 것이다. ◎ 팀별 발표 평가 방법
● 조별활동
● 집필내용
● 수업발표
◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
● 개선방향과 사회과 통합가능성
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